“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这句经典名言，是市立德小学二（4）班班主任郑日昌时常挂在嘴边、用来勉励学生潜心阅读的话语，也成为他育人路上，深耕教育、滋养童心的真实写照。自踏上班主任工作岗位，郑日昌始终坚守教育初心，将学生的身心健康与品格成长摆在教育工作的核心位置，以书香润心、以运动健体、以劳动培责、以家校聚力，用爱心与责任，为孩子们的成长之路点亮明灯。
身心健康是孩子成长的根基，郑日昌始终将学生的心理呵护放在重中之重，用温情与专业守护每一颗童心。在教育教学工作中，他积极组织学生参加学校开展的各类心理健康团体辅导活动，创意绘画、思维导图、模拟沙盘、家庭网格等形式多样、生动有趣的心理实践活动，为孩子们搭建了释放情绪的平台。活动中，他耐心陪伴、悉心引导，鼓励每一个孩子敞开心扉，大胆表达内心的想法与感受，帮助孩子们有效释放学业压力、梳理负面情绪、清晰认识自我。孩子们在轻松愉悦的氛围中缓解焦虑、调适心态，找到属于自己的情绪释放通道，以阳光、健康、自信的状态投入到学习与生活中。
谈及小学阶段的人格培养，郑日昌有着深刻的理解，他认为小学是孩子价值观形成的关键时期，引导学生打开多元观察的窗口，教会孩子以客观、理性、包容的视角看待世界，让正确的价值观在心底生根发芽，远比单纯的知识传授更为重要。
曾经，他所带的班级里，有部分孩子存在以自我为中心的问题，过于在意个人感受与得失，缺乏团队意识与共情能力。针对这一现象，郑日昌将体育运动作为育人载体，利用课余时间带领孩子们奔跑在操场上，踢足球、打篮球，在酣畅淋漓的运动中锻炼强健体魄，在团队协作中学会互帮互助、体谅他人，在输赢起伏中培养抗挫能力与集体荣誉感，让阳光、坚韧、友善、担当成为孩子们最鲜明的成长底色。
同时，郑日昌积极践行“五育并举”的教育方针，将劳动教育全面融入日常教育教学全过程，深耕家校共育沃土，助力学生全面发展。他深知劳动对于孩子品格塑造的重要意义，在家校共育工作中，以家务劳动为切入点，主动与家长沟通协作，引导家长转变教育观念，鼓励孩子主动承担力所能及的家务，从整理房间、打扫卫生到洗碗、洗衣，让学生在动手实践中掌握基本生活技能，懂得劳动的艰辛与价值，学会承担属于自己的责任，养成勤劳自立、踏实肯干的良好品质。
在家校共育的道路上，郑日昌始终用心搭建家校沟通的桥梁，以阅读为纽带，凝聚家校协同育人的强大合力。他积极参与学校组织的教师读书会、班主任专业能力培训与阅读分享会，与同行交流育人经验、探讨教育难题，不断精进自身的专业素养与育人能力。与此同时，他引导班级学生家长学习科学的家庭教育知识，带领家长共读共学《正面管教》《认知觉醒》等优质教育书籍，帮助家长更新教育理念、提升教育智慧，破解育儿焦虑，让家庭教育与学校教育同频共振、同向而行，为孩子打造全方位的成长护航网。
结合10年的工作经验，郑日昌提出了三条实用且落地的育儿建议：一是因材施教，用心观察，认可每个孩子的独特性，全面了解孩子的性格、兴趣与特长，遵循孩子的个性特点实施精准教育，让每个孩子都能发挥自身优势；二是习惯为先，稳定护航，以规律稳定的家庭生活为基础，从小培养孩子良好的学习与生活习惯，用规律的作息、有序的生活滋养孩子的身心，为长远发展筑牢根基；三是摒弃说教，行动落地，少一些空洞的批评与说教，多一点扎实的陪伴与实践，在具体的生活场景中锻炼孩子的专注力与动手能力，从悉心帮扶逐步过渡到科学放手，让孩子在实践中学会独立、收获成长。
谈及对孩子们的期许，郑日昌表示，希望每一个孩子都能够拥有健康的体魄、开朗的性格与积极向上的精神面貌，勇敢面对每一次挑战，向阳而行、茁壮成长，绽放属于自己的光彩。（记者 韩肖杰文/图）