记者 冯鑫 通讯员 张万富 文/图
当放学的铃声在市郭守敬小学响起，另一场更奇妙的探索，正在2700多个家庭里悄然萌芽。六（3）班冯伊一的家，有一个不足五平米的小阳台，不锈钢架上面摆放着烧杯、放大镜等试验器材。从观察绿豆如何破土，到模拟火山喷发的瞬间，这个被他们全家称为“家庭实验室”的方寸之地，俨然成了一个小小科学家的启蒙摇篮。
而这并非个例。自2025年秋季学期开始，郭守敬小学将这种鲜活的家庭教育场景，提炼为一门面向全校学生的“家庭实验室”校本课程。该校向所有家庭发出“试验邀请”，利用家里的阳台、书房或客厅一角，和孩子一起打造一个专属的科学探究空间。这一举措，旨在打破课堂的物理边界，让科学教育自然地融入日常生活。
课程设计>>>让探究有章可循
“我们不追求器材有多高端，实验有多复杂，关键是想办法点燃孩子心里的那团好奇之火。”市郭守敬小学党支部书记、校长薄建华表示，“家庭实验室”并非放任孩子随意玩耍，而是学校课程体系中有机的一部分。
该校科学教研组为此制定了清晰的课程目标，不追求设备的昂贵与精密，重在呵护好奇心，锻炼动手能力。无论是观察植物的向光性，还是用磁铁和缝衣针自制指南针，所有推荐的实验都源自生活，简单易行，让孩子在“玩”中感悟科学原理。
为了不让这份热情“三分钟热度”，该校为每个班级配备了专门的“科学辅导员”，每周通过线上微课指导学生如何规范操作、记录数据，每月还会评选出“星级实验室”予以表彰。从方法指导到成果激励，形成了一个完整的学习闭环。截至目前，该校已有超过八成家庭参与其中，累计完成的实验项目多达2100余个。
亲子共研>>>让陪伴更有深度
“起初只是想用塑料瓶做个简单的日晷，没想到最后全家都投入进去了。”四（5）班王可菲的妈妈回忆道。在制作过程中，王可菲主动上网查资料、画设计图，全家人一起琢磨、反复调试，最终成功制作出一个精准的半球日晷，这个作品还获得了河北省青少年科技创新大赛一等奖。
但比奖项更珍贵的，是全家人为了同一个目标，脑袋凑在一起，为一个细微的刻度而争论，又为一次成功的测量而欢呼的时刻。
这正是“家庭实验室”项目深藏的另一层价值。它不再是孩子一个人的作业，而变成了一个黏合剂，让家长从旁观者、监督者，变成了同行者、探讨者。在过去的一学期里，学生们提交了超过500份实验报告，其中近三分之一的作品展现了跨学科的融合。有用数学概率分析硬币正反面的理性推演，也有用细腻笔触记录实验成败的心路历程。科学与人文的种子，在潜移默化中一同生根发芽。
成果展示>>>让梦想照进现实
如果说家庭实验室是播种，那学校定期举办的“实验成果展”，就是一场盛大的绽放。
六年级学生赵原征利用湿度传感器和简易装置，制作了一款“自动浇花器”，能根据土壤干湿情况自动补水。这件源于生活观察的作品，一举拿下了第八届河北省宋庆龄少年儿童发明奖一等奖。
从阳台到客厅，从厨房到书房，一个个散落在千家万户的“家庭实验室”，正成为孕育创新火花的土壤。以古代天文学家郭守敬命名的这所学校，始终将“探求真理”作为办学之魂。“家庭实验室”的探索，不仅弥补了课堂实践时长的不足，更重要的是，它让严谨求实的科学精神，在亲情的陪伴和解决真实问题的过程中，得以传承和发扬。
这些看似微小的家庭实验，正汇聚成一股温暖而坚定的教育力量，点亮了孩子们心中的科学之光，也为他们未来的无限可能埋下了伏笔。
郭守敬小学的这场探索，呈现出科学教育的另一种可能，有时并不需要豪华的殿堂，它可能就在你家里那个洒满阳光的方寸阳台上，在父母与孩子一次不经意的共同动手之间。那些看似微小的实验，便汇聚成了照亮未来的光。这光，源于阳台，终将通向属于孩子们的星辰大海。