记者 冯鑫 文/图
在邢台市信都区大力推进“活泉365”协同育人品牌建设的背景下，市金华实验小学教育集团（以下简称“集团”）积极探索，勇于创新，逐步构建起一套权责清晰、资源融通、课程联动的家校社协同育人体系。通过机制筑基、课程赋能、资源融合与示范引领，有效打破了传统教育壁垒，形成了目标、内容、方法、评价协同并进的育人新格局，为区域家校社协同育人实践提供了可复制、可推广的生动范例。
机制筑基：让协同育人“转”起来
协同育人，机制先行。集团明确了“学校主导、家庭主体、社区主场、社会拓展”的工作定位，成立了“家校社协同育人联合联盟中心”（以下简称“中心”）。该中心由校长牵头，广泛吸纳社区负责人、家长代表、骨干教师、“五老”志愿者及教联体单位代表等多方力量共同参与，为协同育人工作奠定了坚实的组织基础。
中心着力健全四项核心制度，不断提升工作的协同性与规范性。通过建立教联体联席会制度，确保重点工作定期研判、关键问题统筹解决；成员单位准入准出制度，严把入口关与质量关；共建示范单位评选制度，树立典型，激励争先；“一图三表”课程教学规范制度，实现协同课程从规划到实施的全流程标准化管理。
在此基础上，中心每学期召开两次三方联席会议，共同审定育人规划、协调资源。创新性地按班级或居住片区划分育人网格，由推选出的家长组成网格服务团队，制定《家校社共育公约》，常态化开展邻里互助、亲子共建等活动，形成了“中心统筹、网格落实、各方参与”的立体化组织架构。
同时，集团将“葵花币”评价制度贯穿于校园日常、家庭实践与社会活动之中，构建起三位一体的成长激励系统。学生通过在德、智、体、美、劳各方面的积极表现积累“葵花币”，并可兑换特色校园文创产品。这一制度不仅打破了单一评价壁垒，更以可视化成长记录和实时激励的方式，有效激发学生的内生动力，促进其实现全面而富有个性的发展。
课程赋能：让育人内容“活”起来
集团坚信“课程为王”，联合多方力量精心打造“精彩6+1”协同育人课程体系。
“6”是指校馆协同、体教互融、医教互促、家校互动、社校同频、警校同步六大维度的基础课程，构建了校馆联动、体教共生、医教共济、家校共育、社教共治、警校共建的育人新格局，推动优质资源双向赋能。例如，带领学生走进博物馆感受文化魅力，链接体育资源锤炼意志体魄，联合医疗机构普及健康知识，围绕亲子沟通开设家长课堂，携手社区开展志愿服务，联动公安部门筑牢安全防线。
“1”即打造特色创新课程，依托假期推出“假期你好”主题研学、家长自助托管营以及太阳花书院的“四节三赛两实践”等品牌活动，引导学生在实践中增长见识、涵养品格。
此外，集团在社区设立家庭教育指导服务站，开设“家庭教育大课堂”、提供个案指导与团体辅导，并常态化开展“千人大家访”活动，形成“家校共育责任清单”，将育人关怀精准送达每一个家庭。
资源融合：让育人空间“阔”起来
集团以积极开放姿态广泛链接社会资源，着力构建学校、家庭、社区与社会有机衔接的三级育人空间，让优质教育供给突破校园“围墙”。
在学校，精心打造协同育人展厅、家庭教育指导中心、劳动实践教室等专属场地；发掘家长资源，组建涵盖医护、法律、教育、科技等多领域的“金华家长导师团”，让各行各业精英走进课堂，为学生带来前沿的行业知识与鲜活的职业启蒙。
在社区，主动与社区共建家庭教育指导服务站，并协同开放社区文化中心、党建广场、村史馆等场所，常态化开展亲子阅读、非遗体验等活动，使社区成为学生参与社会实践、体验邻里温情的重要平台。
在社会，与法院、医院、工厂、农场、红色教育基地等多大单位建立长期稳定合作关系，挂牌设立“法治教育基地”“健康科普基地”“非遗传承基地”等实践教学点。通过组织“模拟法庭”“小小农人体验”“与非遗传承人面对面”等沉浸式活动，让学生在真实多元的社会场景中学习成长，生动践行了“社会即学校，生活既教育”的教育理念。
示范引领：让育人成果“溢”出来
作为河北省首批家校社协同育人创新实践试点校，集团在深耕自身实践的同时，自觉肩负起辐射引领的区域责任，致力于将“一处盆景”拓展为“一片风景”，示范带动区域协同育人水平整体提升。
集团主动搭建经验共享平台，通过承办区级现场会、系统展示“一图三表”管理规范、“精彩6+1”课程体系及“葵花币”评价机制等核心成果，为兄弟学校提供看得懂、学得会、用得上的实践范例。
精准与乡村薄弱学校结成帮扶对子，通过线上课程共享、线下师资培训，将成熟的机制与课程模式因地制宜转化，助力乡村学校协同育人工作的有效开展。
目前，集团的协同育人工作已取得显著成效，呈现出学生综合素养稳步提升，家长育人能力持续增强，社区育人氛围日益浓厚、社会支持网络更加稳固的良好态势，“学校有特色、家庭有温度、社区有资源、社会有合力”的良性育人生态正在加速形成。
展望未来，集团将继续深化实践，不断健全机制、丰富课程、整合资源，为构建协同育人新格局持续贡献更多智慧与力量。