“我们班有一项家庭作业，就是观察父母每天在做什么，工作挣钱，买菜做饭，赡养老人，照顾孩子……引导孩子们思考，父母是怎样做的，他们又可以为父母做些什么？在这个细节里，让孩子们学会观察、总结，拥有爱人的能力。”柴秀霞说。
近日，记者来到市第二十三中学，与六（4）班班主任柴秀霞交流班级管理、家校共育等话题，她分享了5年多来，和班里学生相处的点点滴滴，总结道“爱孩子，就是教孩子爱国、爱家、爱人，让他们拥有爱的能力，保持学习能力，这些能力将使他们终身受益。”
“每个人都是集体的一分子”
爱国、爱家、爱人是一脉相承的品德体系，也是班级管理的核心德育目标。柴秀霞利用每周班会、国旗下讲话等契机，向学生讲解国旗、国徽、国歌的由来，认识英雄模范人物的事迹，树立“少年强则国强”的信念，把爱国情怀根植于心。
柴秀霞注重培养学生的集体意识，组织学生参与各项活动，开阔眼界，提升认知。孩子们把每一次的集体活动都看作是展现班风的机会，研学活动中秩序井然，公开课上积极发言，运动会上奋力拼搏，用实际行动为班级争光。
“每天抽出15分钟课间时间陪孩子们跑步，孩子们身体素质越来越好，在校运动会上，包揽了多个奖项，看，教室后黑板上，都是他们为班级争得的荣誉证书。”柴秀霞指着后墙上一张张金光闪闪的证书，骄傲地说：“无论是在赛场上拼搏，还是在台下当啦啦队员，他们都在为班集体加油，都是为同一个目标而努力。”
“找到每个孩子的闪光点”
教育的本质是唤醒与鼓舞，而发现每个孩子身上的闪光点，并用正向激励为其赋能，是教育工作者的核心要义。
二年级时，班里有个男生上课时注意力不集中，课下和同学追逐打闹，一不小心就误伤到周围的同学，和同学产生摩擦。柴秀霞通过观察，注意到这个男生特别在意别人的评价，自尊心很强，但自制力偏弱。
柴秀霞发现这名男生书写工整，尤其是自己的名字，写得干净整洁，她就在课堂上表扬男生的书写，尤其是“竖弯钩”这个笔画，写得非常标准。得到老师赏识的男孩，越来越重视自己的书写，回家一笔一画认真练字。
她说：“要当着同学的面夸，及时夸，夸得具体，这种夸奖才能起到激励作用。我们要从多维度给孩子们贴正面标签，积极发现孩子们身上的闪光点，引导他们放大优势，鼓励孩子用优点带动其他方面共同进步。”
“家长是教育的协同者”
柴秀霞认为，班级管理不是班主任的“独角戏”，而是学校与家庭的“协奏曲”。只有家校携手、同向而行，才能为学生的成长保驾护航。
在日常工作中，她坚持通过多种方式与家长保持密切沟通，分享科学的教育方法，引导家长注重培养孩子的独立能力，建立和谐的亲子关系，助力孩子的健康成长。
另外，她还积极邀请家长参与班级的亲子活动，让家长近距离、全方位了解孩子的学习生活。柴秀霞说：“老师和家长都是教育的参与者，要充分调动家长的积极性，保持长期学习，坚持做正确的事。每个孩子的花期不同，小草虽小，但生命力顽强，不怕劲风吹；灵芝的种子不能进行光合作用，但灵芝却是良药。认识到每个孩子的不同，帮助他们成为更好的自己，就是我们共同的目标。”（记者 韩肖杰通讯员胡晓娟文/图）