“好习惯涵盖生活的方方面面，对孩子来说，认真对待每一件事，力所能及地把自己的事做好，就是好习惯。”行知小学四年级（5）班班主任杜晓静说。
说起小学生行为习惯培养，杜晓静感慨良多，从事教育工作近20年，她深知好习惯对一个人的影响意义深远。
刚进入一年级时，一部分学生和家长不适应小学生活，对课堂纪律和习惯培养认识不到位，迟到现象时有发生。杜晓静留心观察，发现迟到的学生，常常是固定的几个人，而且迟到时间几乎控制在几分钟以内。
她先在班级里，利用班会时间和学生强调守时的重要性，让孩子们意识到迟到给整个班级带来的不良影响。接着，在放学送学生的时，她和家长交流，解释遵守课堂纪律的必要性，阐述学生因迟到而造成的一系列反应。她还制定了奖惩措施，让全体学生和家长都重视“守时”这一基本要求。
渐渐地，学生基本不再迟到，偶尔有人踩着铃声进教室，其他同学目光如炬，等着向班主任反映情况。杜晓静笑着说：“孩子们可认真了，每天早晨都在盯着，看谁今天会迟到。以前迟到的学生，也提前坐进教室，等着看谁会迟到。”
每一个习惯看起来微不足道，但要保持做好，实属不易。按时完成家庭作业、整理书包、早睡早起、坚持运动和阅读等等，这些好习惯，除了需要孩子的自律，老师的引导，还离不开家长的积极配合。
杜晓静说：“好习惯不只是为了好成绩，更是为了让孩子生活得更舒适。放学铃声响了，同学们都穿好外套，背上书包，有秩序地往外走。但自理能力弱的孩子，就可能左手拿水杯，右手拎书包，胳膊里夹着外套，着急忙慌地往外跑。这两种不同的状态，就是孩子们日常生活的呈现，怎样让孩子更从容、更幸福，就需要我们家长帮助孩子养成各种细微的好习惯。”
学生低年级时，受家长的影响比较大，孩子会观察家长如何叠衣服、做饭、收拾家务，甚至会主动要求参与家务劳动。这时，就是培养孩子动手能力的绝佳机会，但很多家长会嫌孩子干活慢、做得不够好，不让孩子参与，时间久了，孩子们会逐渐丧失承担家务的意愿，安心做一个旁观人。
避免出现以上情况的最佳办法是家长邀请孩子一起参与家庭劳动，比如和孩子一起去买菜、大扫除、做饭，让孩子也能够尝试不同的任务，在锻炼中培养解决问题的能力，建立自信心。
“我们不能替孩子成长，他们终将长大，像小树苗一样，去经历风雨，那我们能做的，就是教会他们方法，陪着他们练习。在他们离开我们之前，掌握基本的生存技能，助力他们更好地成长。现在养成的习惯，也许短时间内看不到任何益处。但随着时间推移，小树能历经风霜雨雪，长成参天大树。”杜晓静说。（记者 韩肖杰文/图）