记者 冯鑫文/图
“都说三年级是孩子成长的‘坎儿’，如今我的儿子也是三年级的小学生了，真是深有体会。”近日，记者在采访市三义庙小学三年级（8）班高梓轩妈妈张宁时，她以半年来的亲身经历，为我们呈现了一幅家庭教育悄然转型的生动画面。
从“扶着走”到“放手学”
回忆起高梓轩一、二年级时的情景，张宁脸上浮现出欣慰的笑容。“那时候孩子很听话，期末领回奖状时那骄傲的小表情，让我们特别欣慰。”然而升入三年级后，情况变了。语文要读大段文章、写300字作文，数学题里藏着许多“绕圈圈”的条件……高梓轩开始出现作文写不完、脱式计算出错等问题。
面对成绩的下滑，张宁没有急于责备，而是开始反思。“和身边朋友交流后，我意识到，这个阶段不能只看分数，更要帮孩子完成从依赖到独立的转变。”
张宁创新推出“每日学习小清单”，把学习任务按照“先易后难”排列。高梓轩先完成语文生字、英语单词等简单的任务，再集中攻克数学等较难的内容。“这样一来，孩子不再总问‘妈妈我接下来要做什么’。”张宁笑着说。
张宁还引导高梓轩建立“错题分析本”，用不同颜色的笔标注错误原因。红色代表“眼睛看花了”的粗心错误，蓝色表示“老师讲的没听懂”的知识盲点，绿色则是“没看清题目要求”的审题失误。“每周我们一起回顾，孩子自己也能发现规律了。”张宁欣慰地说。
从“讲道理”到“倾心听”
期中考试后的那个傍晚，张宁记忆犹新。高梓轩放学回家后一言不发，直接钻进房间。细心的她没有直接询问分数，而是端了一杯牛奶走进去，轻声问道：“是不是没考好？没关系，跟妈妈说说。”这句话仿佛打开了情感的闸门，孩子的眼泪顿时夺眶而出。
“我抱了抱他，说‘妈妈知道你努力了’。”张宁认为，此时讲再多道理都不如一个拥抱。“等孩子情绪平复后，我们才一起分析试卷，找出问题所在。”
三年级的孩子开始在意同伴的看法，情绪易受人际关系影响。张宁总结出“情绪疏导三步法”，首先是接纳情绪，再给予安全感，最后共同寻找解决方法。
“很多家长都忙于工作，容易忽略孩子细腻的情感变化。”张宁说，“三年级是情感发展的关键期，他们需要的不只是生活照顾，更是情感上的理解和引导。”
从“管理者”到“陪伴者”
为更好陪伴孩子，张宁制订了家庭公约：每天留出15-30分钟的“专属亲子时光”。这段时间里，不谈学习、不批评指责，完全由高梓轩主导。“有时候他讲体育课上的进球，有时候会分享同学的小秘密，我们只是专注倾听。”张宁发现，这样的时光让孩子感受到无条件的爱。
在生活能力上，张宁也开始放手。前不久，高梓轩参加同学生日会，她鼓励孩子用自己的零花钱选购礼物，并独立决定送什么、怎么送。
回顾这半年，张宁打了一个生动的比喻：“养孩子就像牵蜗牛散步，我们要配合他们的步调，不能太急。”在她看来，三年级这个成长阶段，尤其需要家长的耐心和智慧。
恰如张宁所说的那样——教育，本就是一场温暖而从容的陪伴。在这个快节奏的时代，这样的育儿智慧，或许正是帮助孩子们稳健地跨过成长之“坎儿”的关键所在。