在邢台市信都区东马庄村，13处心形牌匾格外引人注目。那是分布在13户村民家中的“乡村儿童读书坊”，3000余册图书在这里静候孩子们翻阅，8000余册次的“图书漂流”让知识如蒲公英般撒满村落。曾经，这里31.4%的留守儿童面临好动散漫、阅读兴趣低迷的困境，家庭教育滞后与学校教育脱节成了制约成长的“绊脚石”；如今，“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人模式，正让家校社共育的春风吹遍乡村校园与田间地头。
“教育的本质是尊重与唤醒。”东户学区校长侯超波的话语掷地有声，“面对乡村教育的痛点，唯有拧成家校社‘一股绳’，才能为孩子铺就通往未来的阳光路。
读书坊里的“文化密码”：让书香飘进家门口
下午的东马庄村沉醉在蜜色的阳光里，10岁的留守儿童翟浩博正坐在4区侯小芬家的读书坊里，捧着《昆虫记》看得入神。这方被阳光吻过的阅读空间，是他每天放学后最想去的地方。13个读书坊像13颗文化种子，扎根在村民家中，绘本、科普、文学、育儿等20余类图书按年龄段分区摆放，让孩子们在家门口就能感触到知识的温度。
“选点时特意跟着村居分布走，就是想让孩子出门拐个弯就能摸到好书。”侯超波指着墙上的读书坊分布图解释。每学期的“图书漂流”是孩子们最盼望的事儿，从《安徒生童话》到《中国少年百科全书》，8000余册次的流转量让书籍在村落间“串门”。有次漂流图书送到村头时，几个孩子踮着脚扒着纸箱看，眼里的光像星星一样亮，那是对知识最纯粹的渴望，被侯超波深深记在心里。
读书坊的“管家团”藏着协同育人的巧思，13名家长义工轮值整理图书，5名有特长的家长自发开起“周末兴趣小课堂”，40余节书法课、手工课让300多个孩子找到了兴趣的“开关”。“以前觉得教育是学校的事，现在才明白家长也是‘合伙人’。”家长义工笑着说。
协同育人的“方程式”：打通家校社壁垒
“破解乡村教育难题，关键在‘拆墙’。”侯超波说。东户学区依托信都区教育局“家庭教育讲师团”培育体系，实现教师全员持证上岗，每学期两场家长讲座，累计培训1300余人次，把科学育儿理念送进千家万户。
同时，读书坊里的“阅读+农耕”特色课程，让课本知识接上了“乡土气”。写作课上，孩子们以《田间故事》为主题创作的散文，字里行间满是泥土香；科学课上，《植物百科》记录着豆角从发芽到爬藤的全过程；劳动课上，《农家技术手册》成了孩子们跟着爷爷奶奶学种菜的“宝典”。第三方测评数据显示，学生平均阅读速度从每分钟150字提升至280字，读后感优秀率从32%跃升至68%。
每月的“阅读之星”、每学期的“书中角色cosplay”、每年的“故事大王争霸赛”等活动让阅读活了起来。今年校园阅读节上，家长们张罗的“图书义卖”活动格外热闹，孩子们乐在其中，“以书换书”真正做到了“以书会友”。读书坊微信群里，“每日阅读打卡”成了家庭日常，85%的家庭坚持亲子共读超30分钟。“和孩子一起读《夏洛的网》时，他突然说‘妈妈，友谊就像蜘蛛网一样要用心织’，那一刻我知道，孩子真的长大了。”家长胡惟兰的话道出了许多家长的心声。
从“活动型”到“制度型”：重塑乡村教育生态
“92%的家长不再‘唯分数论’，每周亲子有效沟通超5小时的家庭从41%涨到76%。”侯超波向记者说出一串串数字，语气里满是欣慰。读书坊带来的不仅是孩子们的转变，更在悄悄改变着整个社区的模样。
“以前村街口总围着打游戏的孩子，现在读书坊一开门，孩子们都往这儿跑。”侯超波算起“三笔账”，沉迷电子游戏的少了，捧书阅读的多了；街头搓麻将打牌的少了，陪孩子看书的多了；邻里拌嘴的少了，互相交流育儿经的多了。“这‘三少三多’，就是协同育人结出的甜果子。”
站在读书坊的窗前，侯超波望向远处的田野，勾勒着未来的蓝图：“我们要建‘乡村阅读云平台’，让城里的好书‘云端’飘进来；研发《乡村文化读本》校本教材，把非遗、农技都装进课本；更要把协同育人从‘搞活动’变成‘定制度’，让家校社合力成为乡村教育的常态。”
孩子们在田埂上背诵刚学会的诗句，家长们在读书坊交流育儿心得……这些生动的场景，共同奏响了一曲乡村协同育人的温暖乐章。在这里，家校社共育的明灯照亮的不仅是童心，更是乡村教育充满希望的未来之路。