“当厨房变身科学实验室，当阳台成为植物观测站，家庭教育就能从‘知识传递’升华为‘科学启蒙’。”近日，邢台市郭守敬小学园林校区副校长刘欢在若思书院里，向记者展示着学生家庭科学角的资料集。这本厚厚的资料集里，既有一（2）班冯若兮在厨房探究食物霉变的实验记录，也有三（5）班刘恩淇用面粉完成的“魔法科学秀”，每一张照片都定格着家校社协同育人的生动瞬间。
记者 冯鑫文/图
本期嘉宾：刘欢
邢台市郭守敬小学园林校区副校长。河北省师德标兵、邢台市学校安全稳定工作先进个人、邢台市支持少先队工作优秀校长、邢台市三八红旗手、邢台市教坛新秀、信都区优秀教育工作者、信都区优秀校长、信都区优秀共产党员、信都区新时代青年标兵、高级家庭教育指导师。
科技破壁：让家庭成为可量化的科学实验室
“传统家庭教育正从‘作业辅导’的单一维度向‘科学启蒙’的立体空间跃迁。”在刘欢看来，家庭科学教育的第一步是打造沉浸式环境。邢台市郭守敬小学园林校区通过家长学校开设了“家庭科学实验课”，积极开展“家庭科学实验挑战赛”，根据学生的年龄特点设置不同难度层次的项目，营造浓厚的家庭科学氛围。该校区依托“若思书院”文化底蕴，以“书院筑梦·科技领航”为核心理念，将郭守敬的科学精神与现代科技教育深度融合，打造了“家校社协同育人体系”。
同时，该校区发起“1㎡科学角”计划，鼓励家长利用家庭空间为孩子打造微型科学实验室。“我们惊喜地发现，许多家庭把厨房、阳台和书房变成了实验室。”刘欢兴奋地说，一（2）班冯若兮在家长的协助下，探究“食物部分霉变对整体食材影响效果”，其成果荣获河北省科技创新成果一等奖；三（5）班刘恩淇通过“会魔法的面粉”的实验，获得邢台市青少年科技创新大赛一等奖。“家庭不再是学校教育的‘延伸区’，而成为可量化、可生长的科学启蒙主阵地。”
目前，该校区家庭科学角普及率已达92%，亲子科技项目数量和质量显著提升。
经纬交织：跨维度织就科技育人生态网络
除了家庭教育的创新，该校区还通过“科技+学科”跨界融合、“科技+社会”实践服务，构建了全方位的育人体系。
在学科融合方面，该校区开发了“编程解构七巧板数学原理”“科幻画创作”等一系列创新实践课程，让学生在数学和艺术上与科学的碰撞中激发创造力。
在劳动教育中，学生种植植物、观测生长，甚至研究节水方案。一（2）班王子肖的“蘑菇培育”观察、闫赫轩的“黄豆芽培育”研究，均荣获邢台市青少年科技创新大赛三等奖。
在社会实践层面，该校区联合邢台市郭守敬纪念馆、邢台市气象局、德龙钢铁文化园、中国人民抗日军政大学陈列馆等单位，为学生的实践操作、科技研学、健康成长提供了有力支持。同时，该校区还鼓励学生运用科技知识服务社会，扎实开展“社区科技服务清单”行动。如一（2）班王安琪探索的“不同种类的水对植物生长的影响”、二（1）班白小禾研究的“土壤湿度检测自动灌溉系统”、三（2）班郝子宸发起的“零碳生活社区设计”项目，在邢台市青少年科技创新大赛中分别荣获二等奖和三等奖。
“由此，科技教育便从实验室走向了真实的社会场景，完成从知识习得向责任担当的价值转化。”刘欢说。
破土成林：科技素养助力学生全面发展
在科技教育的春风化雨般的滋养下，邢台市郭守敬小学园林校区悄然绽放出朵朵创新之花，学生们的创新能力和科学素养如同破土而出的春笋，节节攀升，令人欣喜。
在第四届“小小科学家”河北省科学教育实践活动省级展示交流活动中，二（3）班高楚宸宛如一颗闪耀的新星，他凭借扎实的科学知识和出色的实践能力，一路过关斩将，最终荣获科学实验探究赛（实验专项）小学低段组三等奖；而在“科创筑梦，我是小小AI探险家”人工智能普及赛中，多名学生化身“科技小勇士”，在Python低年级组和图形化组的赛场上，用代码编织梦想，以创新思维冲锋，一举斩获一、二、三等奖。
“科技不仅是知识，更是一种思维方式。”刘欢谈及校区的科技教育理念时，目光中满是期许。该校区将科技教育作为培育学生的沃土，精心浇灌，希望能培养出具有敏锐观察力、超强动手能力和卓越解决问题能力的新时代少年。例如，一（2）班徐衍墨通过“郁金香水培PK土培成长记”实验，探究不同种植方式的差异；一（2）班牛麒涵开展的“小学生节约用水实践研究”，通过自制净水器实验，深入了解水的净化原理；四（5）班高浩智发明的“声控智能光感窗帘”，为生活带来便捷与智能。
这些鲜活的案例，正是科技教育结出的累累硕果，激励着更多学生在科学的道路上探索前行。
数字升级：用AI绘制个性化科技成长图谱
谈及未来发展规划，刘欢透露，邢台市郭守敬小学园林校区将从科技教育深化、评价体系革新、资源生态构建等多维度推进创新实践，以培育兼具科学思维与社会责任感的未来人才。
在科技教育创新层面，该校区将着力推动课程数字化升级。“我们计划引入AI技术构建沉浸式学习场景，让学生通过虚拟交互系统亲身体验郭守敬的天文成就——与虚拟导师实时对话、完成交互式科学实验，以此实现传统课程的数字化转型。”刘欢表示，这种创新模式将打破时空限制，让历史科技智慧与现代教育技术形成深度共鸣。
在评价体系改革方面，该校区将推出“科技素养数字画像”系统。通过对学生课堂互动、实验操作、项目协作等行为数据的精准采集与智能分析，从创新思维、协作能力、问题解决等多维度建立动态评估模型，为每位学生生成个性化成长报告。这种“数据驱动”的评价方式，将为精准化教育指导提供科学依据。
在资源生态构建上，该校区将持续拓展与科研院所、科技企业的战略合作，打造“产学研用”一体化的开放教育生态。“我们的培养目标不仅是造就‘科技小能