本期嘉宾：李红玉
马路街小学教师，曾获邢台市第七届优秀实验教学说课一等奖，邢台市实验教学精品优质课二等奖，襄都区小学科学素养赛三等奖。
案例一
明明的妈妈很苦恼，她发现自己说话时，孩子总是充耳不闻，无论是讨论学习上的问题，还是沟通学校的情况，明明总是一副听不懂话的样子。妈妈翻看课本上的笔记，上面也是零星的几条线，而班里其他学生，课文旁边总是密密麻麻的重点。
明明的妈妈很疑惑，孩子刚上二年级，怎么学习能力这么弱呢？自己已经经常督促了，为什么会是这样的结果呢？
案例二
一年级的强强是个聪明的孩子，他活泼好动，和同学们关系良好。但在日常学习上，他学习新事物、新知识时，总是显得很吃力。体育课，跟着老师学做操，他学得歪歪扭扭，姿势奇奇怪怪。
强强的妈妈看到强强的同学都能做得很好，就不明白为什么学做操，怎么对强强来说这么难呢？
提升孩子的专注力，提高孩子的学习能力，培养良好的学习习惯……这些能力和习惯的培养对小学阶段的学生来说至关重要，很多家长也十分认同这些教育理念，但从理论回到现实生活，如何让孩子“会学习”，对一部分家长来说，仍旧是个难题。
本期，记者来到邢台市马路街小学东校区，二（5）班班主任李红玉接受了记者的采访。她从学生课堂听课状态、课下练习方面总结出“三会”能力，即会听、会做、会重复。掌握这三种能力，对学习力的培养非常重要。
会听培养孩子的专注力
很多家长在送孩子上学时，会嘱咐孩子“好好听课”，这句很笼统的要求，需要学生怎么做才能达标呢？李红玉给出了好好听课的具体标准。
做好课前准备，即把下节课要用的课本、文具准备好，保持专注力，紧跟老师的讲课节奏，当老师发出某项指令时，能听得懂老师的要求，并作出反应。比如老师提问问题时，认真听讲的学生应立即思考，并积极举手，与老师互动交流。
“听，不是单一的动作，而是需要集中注意力，听指令，大脑接收后，作出相应的反应。很多学生存在注意力时间短，上课静不下心、三心二意的状态，这就需要我们帮助孩子练习专注力，多用正面评价引导孩子，鼓励孩子坚持做正确的事。”李红玉说。
家长翻看孩子的课本、笔记本、作业本，就基本可以掌握孩子当天在校的听课状态，当错题比较少，或者是笔记完整详细时，家长要多给予孩子正面评价，肯定孩子课堂上认真听讲、笔记完整等具体行为。
另外，家长在家中要营造安静、整洁的学习环境，减少“干扰源”，避免过多学习用品、零食、玩具等分散注意力。在写作业期间，设定“专注时段”，不允许喝水、搞小动作。她给家长建议，可以做“专注力小游戏”。舒尔特方格训练、听指令做动作等游戏，锻炼孩子的视觉、听觉反应和专注力。
会做锻炼孩子的行动力
“请画出一条3厘米的线段，先画一个起点，然后将尺子中的1和起点重合，往后数3厘米……课堂上，我们讲到线段，很多孩子在课堂上能学会、做到，而到了家里，又不会做了。”李红玉说道。
这不是个偶然现象，李红玉注意到，在课堂上的练习，很多学生都能做到准确无误，而回到家中，这些在学校掌握的知识又可能“落”到学校，“还”给了老师。
这和学生对知识的掌握程度有关，孩子真正的“会”，不是简单的“听得懂”，而是能够“做得到”。例如，体育课上，老师要求列队、集合，注意力集中的孩子能够领悟到老师的指令，并迅速按要求执行。而有的学生，听不见、做不到，动作慢半拍。同样是上课，不同的听课效果，这种差距和学生的日常习惯有着紧密联系。
李红玉建议家长在日常生活中加强对孩子行动力、执行力的练习，和孩子互动时，自己先做到“听到指令不拖延”，比如孩子说“妈妈，我渴了”，家长可以快速回应并行动，让孩子模仿家长的反应模式，接收指令、分析动作、按步骤执行。避免对孩子重复发号指令，比如“快点，把外套穿上”“别玩了，赶紧写作业”，而是明确地说一次，用行动引导，让孩子意识到“指令需要立即执行”。
李红玉说：“培养孩子的执行力，需要家长的重视和坚持，要想让孩子做得又快又好，请家长多一些耐心，做好示范，少一些‘唠叨’和忽视。”
会重复培养孩子的学习力
生活中，大家都了解创新的重要性，而谈及“重复”，很多家长则感到疑惑，为什么要重视“重复”呢？
李红玉表示，会重复也是一项很重要的学习方法，以数学为例，重复练习刚学的知识点，有利于扎实掌握相关解题方法。她说：“我们在课堂上学习区分锐角、直角和钝角，孩子们只需要记住，比三角板中的直角度数大的角，就叫钝角。例如孩子们每天都戴的红领巾，其中一个角就是钝角。”
她要求学生回到家，摘下红领巾，平铺到桌子上，使用三角板测量，判断红领巾中是否有一个角为钝角。这项看似简单的“作业”，让很多学生都无法准确完成。李红玉说：“能把老师课堂上教的方法，步骤完整地重复做出来，这种能力也需要刻意练习，分析步骤、复刻方法、完成测量。”
数学课本上的经典例题，把数学题中的数字进行修改，就变成了一道新题。课文中的精彩段落、经典诗作，都可以是孩子们初写作文或者诗作时参考的范文。学习中离不开学生“会重复”的能力，他们在重复中更熟悉掌握知识点，把不会变成了“会”。
如何培养孩子“会重复”的能力呢？李红玉建议道，遇到不会的题目，先参考课本中的例题，按照例题的解题思路和步骤，尝试解题。如果掌握不熟练，还可以变换里面的数字，给题目“变身”，成为新题，再加强练习。
李红玉说：“能力是从小培养的，每天抽出一点时间陪伴孩子，和孩子一起阅读、运动，把培养专注力、执行力的练习当作游戏玩，孩子一定有很大的收获。”