■邢台新闻传媒中心记者 韩肖杰文/图
本期嘉宾：杨丽云
邢台市三义庙小学五（3）班班主任，从事教学工作26年，中小学一级教师。曾荣获“襄都区师德标兵”“襄都区第四届学科骨干”“襄都区优秀中队辅导员”，所带班级多次获得区级“优秀中队”等荣誉称号，所讲授的公开课多次在市、区级评比中获奖。
案例
案例一>>>
现在上三年级的小明是个写作业“困难户”，每次放学回家，他都要上厕所、喝水、吃零食，好不容易坐到了位置上，慢吞吞地打开书包，原本20分钟能完成的作业，磨蹭了一个小时也写不完，不是在换笔，就是东摸摸，西看看，或者干脆发起呆来。
坐在一旁的妈妈心急难耐，忍着不吼孩子，实在忍不住了，就训小明几句。这种现场已经持续一段时间了，妈妈很心累，有什么方法能让他准时准点完成作业吗？
案例二>>>
莉莉的妈妈是个学霸，她对女儿也有着很高的要求，因为她觉得既然自己可以做到，那她的女儿应该也可以做到。因此，莉莉每天回到家，除了完成学校的作业，还要写妈妈安排的“作业”。
最近，莉莉得知班里成绩好的同学，并不像她那样，每天都有很多的课外作业，她更不想写妈妈布置的作业了。可她又不敢和妈妈说，她该怎么让妈妈知道，那些额外的作业，她十分抵触，都是不认真写的呢？
在生活中，很多孩子都会存在做事磨蹭的现象，比如写作业拖拖拉拉，整理书包时磨磨蹭蹭，半天都做不好的情况。以及父母给孩子安排一些事务，他们总是懒得做，调动不起积极性来。这种现象发生的根本原因是什么呢？又该如何解决这种问题呢？
本期，大家和三义庙小学五（3）班班主任杨丽云一起交流，请她来分享孩子学习能力、学习习惯和个人整体素质方面的培养。希望她的教育智慧，能给家长们有所启迪和帮助。
培养良好的学习习惯
在整个小学阶段，老师都十分重视学习习惯的养成。哪些是好的习惯呢？课前预习、认真听讲、完成课后作业，这些耳熟能详的习惯，看起来十分容易，但操作起来，尤其是坚持下来，就不是一件易事了。
杨丽云说：“以课前预习为例，如数学课本中的概念、定理、公式等，学生先自己学习，做好重点记录和疑问。最好是带着问题来听课，提高课堂学习的针对性和效率。但往往很多家长和学生都把关注点寄托在课堂上，一旦课堂上有不懂的知识点，或者跟不上老师的节奏，听课效果就会大打折扣。”
预习、上课、课后作业、错题总结，每个步骤都环环相扣，需要老师的引领，学生的坚持和家长的督促。只有学生把知识点学会，才可能在写作业时较为顺利地完成。
“好的学习习惯，不是一朝一夕的，还需要家长帮助孩子，一同制订学习计划，合理分配时间，制订任务清单，增强孩子的时间管理意识。另外，安静的学习环境，干净整洁的桌面也是提高学习效率的硬件要求。”杨丽云表示。
为了帮助学生养成好的学习习惯，她鼓励家长在家庭中实行奖励制度，如坚持一周按时完成作业，周末就和孩子一同去划船，或者去山里游玩、露营等，激发孩子的学习积极性，同时也能通过高效陪伴营造融洽的亲子关系。
杨丽云特别提醒家长，当孩子写作业磨蹭，积极性不高时，不要放任不管，更不能频繁打扰、纠正，要适当干预、提醒，想方设法提高他们的学习兴趣，通过鼓励、奖励让学生每天在固定时间和地点写作业，形成条件反射，养成自觉写作业的习惯。
“允许孩子做孩子”
“我们当大人太久了，已经忘了小时候的自己，每天都在想什么，只是一味地把当前的思想传递给孩子，也把焦虑和压力传给孩子。现在的孩子，相比较我们小时候，已经很辛苦了。孩子不是学习机器，家长不能把自己的焦虑强压到孩子身上，总是时时刻刻盯着孩子学习，这样反而容易揠苗助长。”杨丽云表示。
孩子在学习时，认真学习，在玩耍时，尽情玩乐。这是比较理想的状态，但往往家长基于对孩子的期望，总是希望孩子在完成学校作业之后，额外“开小灶”，掌握更多的知识。其实，家长之所以焦虑，是因为家长作为“过来人”，能认识到现实世界的压
力和难度，而孩子没有接触过社会，或者对社会的压力知之甚少，这种“信息差”是导致学生和家长对待学习不同态度的根本原因。
杨丽云说：“我们小时候就是单纯的小孩儿，喜欢玩，不喜欢写作业，更不喜欢写额外的作业。同样的，我们的孩子不喜欢写作业，也是很正常的。就像我们不喜欢加班一样。为什么非要他们接受并喜欢加班加点写作业呢？这个有悖于人性。我们要允许孩子做孩子，才能让孩子感受到被尊重。解决这个难题的关键在于，孩子在有限时间内，把该学会的内容掌握，就可以了。而不是搞持久战，让孩子疲于学习。”
塑造健全的人格和品格
和学习习惯、学习能力相比，杨丽云更重视健全人格的养成。她常常问自己，当孩子们走出校园时，她希望孩子们是以什么样的状态迎接以后的学习和生活。
答案是“身心健康、自理自立、诚实善良、勤奋勇敢……”每一项品质都和学习没有直接的联系，但每一项又是那么重要。她解释道，“良好的品行，让孩子终身受益，我们希望孩子先成为一个‘大写’的人，再成为一个对社会有贡献的‘才’，能力有大小，但底色必须是充满正能量的。”
在五（3）班的门头上，挂着足球冠军的奖牌，那是班级集体荣誉，是孩子们靠辛苦和汗水搏来的“奖章”。杨丽云说：“团结友爱的班级氛围，让孩子们得到爱的滋养，用爱和温暖感染人，影响人，才是教育的目的和初心。”
每场德育活动，每次大小赛事，每节班会、队会课，杨丽云不厌其烦地向孩子们传授做人的道理，让学生通过每次活动得到历练，在经历中感受和成长，她说：“每个孩子都与众不同，只有更多的机会让他们展示，才能激发无限可能，让每朵花儿竞相绽放。”