邢台新闻传媒中心记者 韩肖杰
案例1>>
一年级的小豪是个上学“困难户”，每天妈妈送他上学，他都赖在校门口不肯进班。妈妈把他拉扯进学校，送到教室，一转身的工夫，他又“逃”出教室，哭着喊着要回家，不肯上学。有一次，妈妈把他送进班，还没走到校门口，就被他追上了。为了不上学，他又哭又闹，鞋子都甩飞了一只。
案例2>>
今年上二年级的美美是个聪明伶俐的小姑娘，她性格活泼，和同学关系良好。但每天她的抽屉里总是塞满了纸屑、牛奶盒，和其他同学干净整洁的抽屉相比，她的行为习惯“显而易见”。打开书包，里面更是满满当当，数学、语文的课本、作业本分不清楚，每次上课都要翻半天书包才能找到需要的教材。
不知道我们有没有见过上述的两个现象？或者我们的孩子是不是存在以上的行为习惯？我们非常了解好的行为习惯对学习、生活的重要性，但如何培养孩子好的行为习惯，帮助孩子从小善于学习、管理自己的事务，成为有自理能力、执行力强的小朋友？
本期我们邀请到邢台市马路街小学东校区二（4）班班主任沈芳，和我们聊一聊如何帮低年级的孩子养成良好的行为习惯、学习习惯，助力孩子的学习、生活。
2004年，沈芳来到马路街小学东校区（原路家园小学），今年是她参加工作的第25个年头。
“自从当了妈妈，对家长的想法有了更深的认识，我尽量让自己站在孩子家长的角度思考问题、沟通问题、解决问题。当我这么做时，很多看似棘手的问题，都迎刃而解了。”沈芳说。
她注重和家长一同合作，家校配合，帮助孩子养成良好的学习习惯，从整理书包、做家务、阅读习惯等方面，细致入微地和家长共同培养孩子，为学生营造良好的学习氛围。
老师管理“细”一点儿
“从一年级开始，就让他们准备红色、绿色整理袋，不同科目课本和作业分别放在整理袋里，一目了然。上课时，几秒钟就能取出课本，做好上课准备。”沈芳说。
作为班主任，她要教给一年级学生的本领，还有很多。例如每天放学自己整理课桌抽屉，要把纸屑等放进垃圾桶里，保证课桌整洁。每天上课时，培养学生良好的倾听习惯。即老师在发出指令时，学生能立即行动，而不是老师在台上讲，学生在座位上“听”，但不动。
她解释说：“比如说上课状态，并不是老师只用张嘴讲就可以了，而是老师一边讲，孩子一边听，要能够及时按老师的指令翻开书，做笔记，和老师互动，这才是有效课堂。”
沈芳管理得严，严在细节，严在执行，严在日常。冬季寒冷，孩子们穿得厚，课间在操场活动回来，男孩子们的头上冒着“热气”，汗水嘀嗒嘀嗒顺着额头、鬓角往下流。她拿出纸巾给孩子们擦干，嘱咐男生赶紧擦汗，以防被冷风吹感冒。
她说孩子们一年级时，她更像妈妈、保姆、管家，要事无巨细地照顾他们。如今，孩子们长大了，身体也更健壮了，和他们相处起来，是老师，也是朋友。她站在教室后黑板上的“榜样树”前，指着上面的照片介绍：“这是我们班拾金不昧的小榜样，那是读书小榜样，可以倒背如流地给我们讲《三国演义》里的章节片段，我们不仅要看到孩子的努力和成绩，更要看到他们身上宝贵的品质和闪光点。”
家长态度“狠”一点儿
和很多母亲一样，沈芳坦言自己是个心软的妈妈，常常因为孩子的几句甜言蜜语，就被感动得红了眼眶。也会在孩子不想上幼儿园时，站在校门口和孩子“依依惜别”，心疼得很久缓不过来神。直到回到学校，看到孩子们一张张笑脸，她便很快转变过来，心里默默地笑话自己“可能我还没走远，他就已经快乐地融进班集体了。”
学生进入小学，成为一年级学生，也可能存在这种情况。家长和孩子都不适应小学的管理方式，还把孩子停留在幼儿园时的上学标准，那就会造成孩子整体能力不足的现象。
班里有个女生，家人照顾得十分周全，到了一年级，很多时候还需要家人喂饭。沈芳注意到了这种情况，主动和家长沟通，邀请家长来到教室，观察其他学生的在校表现，并建议家长有意识地进行练习，提高孩子的整体素质。
整理书包，学习擦桌子、扫地、叠衣服等，小女孩掌握的本领越来越多，也越来越适应校园生活。到了二年级，女孩的奶奶见到沈芳，高兴地说：“以前觉得孩子小，总想什么事都替她做了。可看到同班的孩子什么都会，原来是我们小看了孩子，应该让他们体会成长的快乐，劳动的快乐。”
家校合作多一点儿
在和沈芳沟通过程中，她多次提及家校合作对孩子教育的重要性。她倡导家长要以身作则，高效陪伴，创立和谐的亲子关系，助力孩子健康成长。
以培养孩子阅读习惯为例，她鼓励家长利用节假日带着孩子去图书馆、书店阅读，让孩子自由挑选图书进行阅读。为了让孩子对阅读产生兴趣，可以设置阅读奖励机制，如孩子读几页书后，和家长分享书中的内容，就可得到心仪的小礼物等。这些自由、宽松的阅读引导方式，有利于孩子养成读书的习惯。
“纸片阅读很重要，孩子通过读书、看报，可以提高识字量和理解能力，这对低年级学生来说，是一项很重要的能力。”沈芳说。
她表示，家长要把基本的生活技能教给孩子们，让他们能够独立地完成一些事务。老师担负着传授知识、教育品行的责任，让孩子们适应在集体中生活。家校合作，就是共同努力给孩子创造条件和机会，让孩子成为对社会有用的栋梁之材。