胡保利
在学习研究过程中，我在中国知网上查到一篇由河北科技工程职业技术大学鲍东杰教授等人写作的名为《职业技术大学现代化治理体系研究》的文章，很受启发。该文章于2023年2月发表在全国中文核心期刊《教育与职业》上，并被该刊作为封面文章予以推荐；同时该文章又于2023年7月被中国人民大学复印报刊资料《职业技术教育》全文转载。
《职业技术大学现代化治理体系研究》系统阐释了职业技术大学现代化治理体系的深刻内涵与类型特征，并结合文章作者在高校的工作经历，总结出现代化治理体系的优化路径。从文中提到的治理理念、治理结构、治理制度中可以看出，现代化治理的底层逻辑在于求实。
求实事：树立数据驱动决策的院校研究治理理念。
院校研究是基于校本数据分析和横向数据对比的决策信息支持系统，帮助大学开展“自查”“自诊”“自改”，以“知己知彼”视角服务于大学决策。科学运用院校研究，能够帮助学校从校本事实中寻找办学问题和解决方案。院校研究为职业技术大学提供扎根中国大地办教育的科学理念与行动指南，为学校的现代化治理改革注入新活力，助推学校在激烈的职业本科学校竞争中坚定类型特色、实现内涵式发展。
求实效：优化多元相关利益主体治理结构。
职业本科教育与普通本科教育的核心区别是职业本科教育更注重与职业、行业、产业的紧密结合，职业技术大学在办学过程中更加强调产教融合、校企合作，追求人才培养的实效性和适应性。职业技术大学治理要打破传统模式下管理权的壁垒，根据职业本科教育的类型特点和高层次技术技能人才的培养目标，以深入推进产教融合、校企合作为突破口，积极引进校外力量参与到大学治理当中，提高多元利益相关者的话语权以增强大学治理的实效性。
求实责：健全职业本科学校治理制度体系。
制度是一切行动的准则，更是落实责任的基础和保障，学校通过制定制度和章程可以明确各角色的职责、权利和义务，确保学校健康运行的有序性和效率。治理制度是大学治理现代化的有效载体，能够规范治理主体行使治理权力的全过程。职业技术大学应转变传统职业教育思维，从顶层设计出发，将职业本科教育发展理念融入学校治理建设，尽快建立健全以章程为核心的治理制度体系。