走进第二十六中学，校园内有藤蔓月季、凌霄花、碧桃、山茶花等装扮，学生所到之处，都能感受到以美浸润的育人环境，这也是学校“立德树人、五育并举、多元办学、特色发展，让每个生命都得到增长的力量”办学理念的实践。
我们学校源起矿工子弟学校，有着自己的特点。为了做好家校共育，学校通过美育浸润，来为孩子的成长打造一个温馨、有爱的家校共育环境。
学生中有不少留守儿童，家长无法守在身边，致使在习惯养成、心理健康等方面存在弱势，我们的这些学生需要更多的关爱和对美的感受，要引领他们关注生活中的“美”。
刚刚过去的重阳节，我们组织学生一同走进敬老院，开展敬老活动，感受孝亲敬老文化，也致力于创办和谐、有温情的校园文化。还有，建设“书香校园”、开展“合唱团”比赛、宣传“拾金不昧好少年”，打造多彩文艺社团等活动，都希望能够以美育促德育。
单方面的学校努力是不够的，为了推动构建良好家校共育环境，我们结合学生与家长实际，还开展了亲子共读一本书活动。倡导家长每天抽出一定的时间和孩子阅读相同的书目，并进行交流，将美育与德育，从学校延伸至家庭。教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，当前教育的冲突在于家长对学生的美好愿景与学生实际发展的不匹配，基础教育评价方式与针对学生特点进行的个性化教育不同步。为解决这一问题，让家长更加理性面对孩子成长，我曾为家委会作《个性发展行稳致远》讲座，帮助家长理解学生每个阶段的心理发展变化，也号召家长针对我校学生实际情况，给予孩子足够的关爱和支持，配合学校美育教育，理性为孩子的成长发展而努力，达到“全部成人，多数成材”的目标。
(邢台新闻传媒中心记者 郭红玉通讯员 韩可心 整理)