儿子壮壮的作文本发下来了，他这次写的作文只得了个“良”。老师的评语是：“缺乏生活真实感，内容空洞无物。”
壮壮拿着作文本，哭着来找我：“老爸，这篇作文咋能写好呀？”
我接过作文本一看，作文的题目是：《我参加了劳动》。说实话，壮壮生下来便娇生惯养，家务活从不沾手，没有这方面的生活经历，他怎么能写出有“生活真实感”的作文呢？放下作文本，我陷入了沉思。现在的孩子都长在“蜜罐”里，在家里过着衣来伸手、饭来张口的小皇帝、小公主生活，哪个父母肯让孩子去参加劳动呢？缺乏动手机会、缺少生活经历是现在孩子的通病。正是因为他们缺乏生活经历，才无法写出具有生活质感的鲜活作文来。我何不趁教孩子写这篇作文的机会，给孩子补上一堂劳动课呢？那意义可就不仅仅是写这一篇作文了。
于是，周日的早上，我带着壮壮回到了农村老家。老家的农活一年四季都挤得满满的，随干随有。我先带壮壮去温室大棚里浇菜。孩子按照我传授的方法，提着水桶，在温暖的大棚内一瓢一瓢地浇秧棵。浇完菜，我又领着壮壮钻进另一温室大棚，教他如何给倭瓜花授粉。我一边教他，一边给他讲解什么形状的花是“雌花”，什么样的花是“雄花”。孩子学得非常认真，授粉时，摘下雄花，去掉花萼，用小手掐着花柱，在雌蕊柱头上轻轻涂抹，使花粉粒黏附在柱头上。然后小心翼翼地把雌花花冠收集一起绑好……做完这一切，他歪着头，从不同的侧面检查自己的授粉过程是否做得标准。看着孩子聚精会神的样子，我心里掠过一丝丝的欣慰……
从乡下回来后，我让孩子把周日所做的农活全部记下来，题目依然叫作《我参加了劳动》。壮壮坐在写字台前，闭上眼睛想了想，然后疾速地写起来。40分钟后，一篇千字文从孩子的笔下“诞生”了！我拿过作文本一看，嗬，这篇作文孩子写得非常流畅，孩子记得清清楚楚：“金黄的倭瓜花像一只只铜喇叭，爬在墙上向我微笑，好像在说：‘欢迎你，小朋友！’在爸爸的指导下，我小心翼翼地掐下一朵‘雄花’，捏着沾满了花粉的花柱，然后寻找可以授粉的‘雌花’。雌花开得非常鲜艳，嫩嫩的花瓣上，快活地爬着几只小蚂蚁——它们也被花香吸引来了呢！”
孩子把“实习”后重写的作文交上去后，得到了老师的表扬，还被作为范文贴在班级的“学习园地”里。老师让壮壮在班里介绍这篇作文的写作经过，孩子便把我带他回农村“实习”的事全盘“兜”了出来。很多家长听说此事后，纷纷效仿我的做法，让孩子开始介入家务，参与社会劳动，小皇帝、小公主们开始变得热爱生活、观察生活、感悟生活了。家长们普遍反映说：让孩子天天死抠书本，其实是害了孩子。让他们多接触生活，孩子才不至于“四体不勤、五谷不分”！ （钱国宏）