上期我们分享了注意力两个方面之一，孩子信息接收类型，以及如何利用孩子擅长的方式高效学习。今天我们介绍注意力另外一个影响因素，也就是通过孩子在日常学习中的行为表现，找到注意力有待提高的方面（我们称之为注意力商数），继而从根本上找出问题存在的原因，以便帮助孩子改善脑发育，避免因没有帮助孩子进行可塑训练造成的遗憾。
注意力分为四个维度，分别为：注意力的稳定性、注意力的广度、注意力的分配、注意力的转移。
注意力的稳定性，就是我们常常说的注意力集中不集中，或者说长时间保持在某种目标或任务上的能力。
注意力的广度，指的是同一个时间内，能关注把握的对象数量。简言之，有的孩子一秒内只可以注意到1-2个没有联系的字母，可有的孩子可以一目十行。
注意力的分配是说在同一时间内，把注意力同时分配到两种，或者两种以上的任务中。举个例子，对于孩子来说，一边听课一边做笔记是常见的课堂场景，如果孩子不懂得注意力的分配，那么就有可能为了记笔记而忽略老师讲到的重点内容，顾此失彼。
注意力的转移是根据新任务，主动地把注意力从一个对象转移到另外一个对象上。比如老师讲了一个知识点，切换到下一个知识点的时候，孩子也要马上跟着走，再比如刚刚从操场上奔跑回来的孩子，进入教室需要立马安静下来，准备上课。
了解了注意力的四个维度，我们再详细分析一下注意力的商数，其中着重展开与注意力密切关联的六个商数，分别是：谨慎商数、毅力商数、一致性商数、注意力集中商数、速度商数、警醒商数。
一般情况下我们认为，孩子在日常学习中表现出来的现象，相对应着孩子注意力商数值，下面我们取两个商数进行解读。
比如经测试谨慎商数较低的孩子，会出现遇到相似字母或数字时不能区分或者容易写反，做作业过程容易受到干扰影响，选择错误答案，再或者听他人说话时，容易出现不耐烦、东张西望、打断别人，在课堂听课时信息接收碎片化，不能正确理解听课内容。
再比如警醒商数与注意力缺陷问题紧密关联，如果警醒商数较低，孩子在阅读中极容易出现漏字、增字、读错字、跳行等情况，听课时也容易走神，知识点遗漏，与人交流中抓不住重点，不擅长察言观色。
孩子脑发育过程中，除遗传因素外，如果出现上述两个商数较低的现象，往往会被家长误判为马虎大意，急躁外向，并未发现根本原因，而耽误了最佳的锻炼机会。
找到孩子注意力问题，是成功提升注意力能力的关键，教育基金补贴、邢台电台FM89.6帮帮团公益福利项目——脑健康测训，可以帮助6至12周岁的儿童，更好的了解自己接受外部知识的感觉通道，找到更加科学有效，适合自己的学习方式，提高大脑采集和处理信息的能力，让孩子学习更加轻松和高效，帮助孩子改进学习过程中粗心马虎、注意力不集中、小动作频繁等不良习惯。
邢台市金智心理职业培训学校、邢台市心理咨询师协会、“树洞空间”注意力峰值训练中心，联合提供公益免费测试，有需要的家长可以联系我们。联系电话：18875720385、
15512828968。
（邢台市心理咨询师协会 杨雁翎 杨潇）