王老师带我们遨游美妙的语文王国。在“拼音王国”，我们在游戏中练习拼读；在“汉字王国”，我们了解了甲骨文的演变过程；在“童话王国”，我们展开想象，创编属于自己的童话……跟随语文课本，我们感受祖国大好河山的壮美，感受大自然一年四季的变化，学习做人的道理，学习思维的方式。
“叮铃铃……”上课了，同学们像回巢的小鸟兴奋地跑回教室，盼望着今天的语文课。
令人难忘的是学习《不懂就要问》一课，只见王老师满面春风地走上讲台，开始有感情地给我们朗读课文：“孙中山小时候在私塾读书，那时候上课，先生念，学生跟着念……”老师的声音清晰婉转，令同学们陶醉。接着我们有感情地朗读，咿咿呀呀，像唱歌的小鸟……读着读着，我们仿佛进入了课文的情景里面,明白了一个道理：学习就要认真，不懂就要问，不能稀里糊涂，不懂装懂。
时间过得真快，一节40分钟的语文课，就这样在不知不觉中结束了，我们还真有点恋恋不舍。
平时，我写字不够认真，经常有错别字，王老师告诫我：“生字宝宝”不能“缺胳膊少腿”，比如“扁”字意思是以户做册，写在门户上，右下角部分是“册”字简写，框里面一横两竖代表“册”，一定要看清楚再写；“偷”字“人”下面有一短横，你不能给“偷”了去。从那以后，我下决心要保护好“生字宝宝”，再不让他们“残疾”。
前几天学习“骨碌”一词，王老师似乎看出我们不理解这个词语的意思，她把手中的教鞭扔到地上，教鞭轻轻在地面弹跳滚动，我们一时愣住了。这时候王老师指着地面说：“看到教鞭在地上滚动了吗？口语就叫‘骨碌’。”同学们露出了会心的微笑。
王老师紧接着问，上个单元我们学习了理解词语的方法，这属于哪种呢？有同学说：“这是联系生活实际的方法。”老师又说：“如果用找近义词的方法理解这个词语，那个近义词是什么呢？”
同学们异口同声地说：“滚动！”
为什么我们都盼望上语文课？因为上语文课，我们不仅能学到知识，还是一种享受呢！
（指导教师 王晨亮）