9月1日，珠海市各中小学迎来2026年秋季新学期。当第一批 “20后”孩子穿着崭新的校服、带着稚嫩的笑脸走进小学校门，一个时代的命题也随之而来。
这是一群从出生起就与AI共同成长的孩子，是真正意义上的“AI原住民”。当AI可以一秒生成作文框架，可以扫码批改数学题，可以回答任何一个“为什么”；当知识的获取变得前所未有的廉价与迅捷，每一个送孩子上学的家长、每一个站在讲台上的老师、每一个关注教育的人，都在面对同一个追问：当AI什么都知道，教育还剩下什么？
采写：本报记者 张景璐
图片：本报记者 朱 习 何嘉豪
答案“来”了，思考“走”了
“以前孩子遇到问题，第一反应是问老师；现在很多孩子的第一反应是问AI。”这是一线教师越来越普遍的观察。
这两年，香洲区文园小学“00后”科学老师史悦发现，经常有学生交上来的答案完整、漂亮，逻辑清晰得无懈可击。可她多追问一句“你是怎么理解的”，孩子便愣住了。那是AI的答案，不是他的思考。
同样的困惑，也出现在香洲区第二十三小学“80后”语文老师赵丹的日常观察中。她发现学生写作文前先问AI框架，做完题目立刻识图批改——“孩子们熟练地调用工具，却在不知不觉中跳过了思考、试错、复盘这一最关键的学习过程。”
当AI成为随叫随到的“全知型助手”，这些现象指向的，已不是某一个孩子的问题，而是一代人的学习现实。当知识不再是稀缺品，“思考”反而成了一件需要刻意练习的事。
记得多，不如想得深
长久以来，传统教育一度以知识记忆、积累储备为核心竞争力。人花十几年背诵的东西，如今AI只需一秒便能调取。时代浪潮之下，教育还能以“记忆”为核心吗？
在赵丹看来，基础的字词积累、经典诗文诵读，是语感培养和文化积淀的根基，是思维运转的底层代码——这些不能丢。但教育的核心，早已从“记忆”转向了“理解、思考、运用和创造”。
这一转向，在科学教育中体现得尤为鲜明。史悦表示，新版科学课程标准早已摒弃“重记忆、轻实践”的传统模式，更重要的是学会筛选信息、判断真伪，并且把一个想法真正做出来。
有家长提出担忧：孩子学的知识，会不会还没毕业就被AI淘汰了？赵丹认为，教材表层的知识点会更新，但承载的人文素养、文化根基不会过时。史悦则说，关键在于编写理念是否面向未来，“我们不是为了过去而教，是为了未来而教。”
真实世界，更值得“刷”
“20后”成长于信息爆炸的环境，被短视频的即时反馈喂养，对“快”有着天然的敏感。他们习惯了滑动屏幕获得下一个刺激，也习惯了输入问题立刻得到答案。如何让他们保持45分钟的课堂关注或沉下心来思考一个复杂的问题？
赵丹给出的答案是阅读，用深度阅读、思辨阅读替代碎片化浏览。同时，拆解任务、阶梯式推进，用持续的正向反馈替代灌输式教育。
史悦的路径是项目化学习。用一个孩子真正感兴趣的问题去驱动他，让他自己查资料、做实验、讨论、修正。一个种植项目，孩子需要连续几周观察、记录、比较。“AI可以给答案，但给不了孩子发现答案的快乐。短视频给不了的成就感，真实探究能给。”
面对学生用AI生成的答案，史悦还有另一套方法——不禁止、不批评，而是“用魔法打败魔法”。“通过持续追问，逼出他自己的理解和判断，让他明白，AI给的是一个答案，但不等于问题被真正解决了。”
两条路径，一个指向内心的深度，一个指向外部的真实，却殊途同归：深度专注不是靠简单禁止短视频就能实现的，而是要找到孩子们真正感兴趣、想研究的领域，给他们一个比短视频更有吸引力的真实问题，让他们愿意停下来、想进去、做出来。
面向未来：一场仍在书写的答案
AI到底该不该用？怎么用？如果AI什么都知道，教育还剩下什么？北京师范大学人工智能与未来网络研究院教授王田用一段电影台词回应了这个追问——《精武门》里，船越文夫对陈真说：“要击倒对方，最好的方法就是用手枪。”那为什么还要练武？“练武的目标，是要将人的体能推到最高极限。”
“同样的，如果AI是万能的，那获取知识最好的方法就是用AI。基础教育应该教孩子怎么用AI，但这只是教会他们用一个工具。为什么还要教育？因为教育的目标，是要将人的认知推到最高水平。AI的认知不是人的认知，有些认知，机器教不了，只有人才能教人。”王田说。
首批“20后”已经走进校园。他们是与AI共生的一代，也是注定要重新定义“学习”的一代。当AI什么都知道，教育不再是把知识从一个脑袋倒进另一个脑袋，而是点燃一团火——点燃好奇心，点燃思考力，点燃对真实世界的热爱，点燃成为一个完整的人的渴望。
这团火，AI给不了。只有人，能点燃人。
记者手记
采访中，两位一线教育老师——一位“00后”，一位“80后”，学科横跨文理，却都指向了同一个答案：回到人本身。这不是巧合，而是一线教育者在AI浪潮冲刷下，最朴素也最坚定的本能。
我们正处在一个奇特的教育节点上。一方面，AI让知识的获取变得前所未有的容易；另一方面，教育的本质难题也前所未有地凸显。当记忆可以外包，“思考”反而需要被刻意守护；当工具越来越聪明，“人”的价值反而需要被重新定义。
这届“20后”孩子是幸运的，他们生来就站在巨人的肩膀上，拥有前代人无法想象的学习工具。但他们也是面临考验的一代——一切都太快了，快到他们还没来得及“想明白”，答案就已经递到了手上。
而教育，恰恰是那个“慢”的东西。
是手捧一本书，读完一整章的慢；是种一颗种子，等它发芽的慢；是一个问题想不通，反复琢磨、试错、推翻重来的慢；是和老师、同学争论半天，最后豁然开朗的慢。这些“慢”，AI替代不了，也压缩不了，因为它们“长”在人的身上，是思维的肌肉、人格的底色和生命的体验。