暨大未来小学创设各学科专属“暨小马”AI形象。朱文 摄
凤凰小学的孩子们头戴自制凤凰头饰闯关。朱文 摄
孩子以星球印章兑换“探索纪念章”。朱文 摄
近日，香洲区一、二年级学生迎来以“趣味素养之旅”为主题的“非纸笔”测试。这场被称为“乐考”的评价改革，以情境化、游戏化、跨学科的方式，让学习评价变得生动而充满温度，也让教育的目光投向每个孩子的完整成长。
□本报记者 余沁霖
暨大未来小学：闯关有了“文化味”
在暨大未来小学，“乐考”成了一场穿越古今的沉浸之旅。学校以马年生肖文化为主线，创设了八大学科闯关场景，每关均由一只独具特色的“暨小马”AI形象引领。
“文韵马”带着孩子们诵读古诗、拼读音节；“外交马”陪伴他们用英语介绍自己；“艺彩马”指引学生用红纸拓印马形图案……传统文化与AI技术在此碰撞，古诗吟诵、庙会体验与平板互动、AI定制徽章同步进行。孩子们在触摸科技的同时，也感受到中华文化的底蕴。
“我们构建了‘标准+个性+过程’三维评价体系。”该校教师介绍，“不仅看知识掌握，更通过吉祥物设计、‘百马图’创作等任务，关注孩子的创新、合作与表达。”
凤凰小学：“小凤凰”探险“智慧岛”
凤凰小学将“乐考”变成了一座“智慧岛”。孩子们头戴自制凤凰头饰，手持闯关卡，踏上以“夺珠闯关”为故事的六大主题“岛屿”。在这里，知识不再是孤立的题目：字母可以跳成形体秀，空气炮击倒生字卡片，糖画绘制融合美学与动手能力……学科壁垒被打破，观察、表达、合作等素养成为闯关的“通关密钥”。
“评价不是终点，而是学习和展示的平台。”学校相关负责人表示，情境化、游戏化的设计，让每个孩子都能在活动中被“看见”。
茵卓小学：学习像一场星际旅程
茵卓小学的校园变身为“太阳系探索基地”。八大学科对应八大行星，孩子们以小组形式手持探索地图，按不同路线完成“星际穿梭”。英语关卡借助光影互动与“光环工程师”游戏激发表达欲望；音乐舱里，孩子们通过演奏、模唱展现节奏与音高感知。
评价体系也充满温度：日常表现占40%，游园评价占60%，最终以星球印章兑换“探索纪念章”。
“每个孩子都是独特的星球，我们希望能照亮他们各自的轨道。”学校老师说。
“从纸笔测试到情境闯关，从分数排名到过程激励，‘乐考’的背后，是教育理念的深刻转型。”香洲区教育局相关负责人表示，多所学校通过主题化、项目化、跨学科的设计，将知识考查融入游戏、体验、合作与实践之中，不仅减轻了低年级学生的考试压力，更让评价真正聚焦于素养的形成与生命的成长。