□ 金声琅
近期，我有幸参加安徽省委党校中青年干部培训班学习。这是一次深刻的思想淬炼、政治历练与实践锻炼，围绕正确政绩观的专题学习研讨，让我对“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本问题，有了更加系统、清醒、深刻的理解，也让我对“功成不必在我、功成必定有我”的境界与担当，产生了强烈的思想共鸣。
清明假期，我回到黄山，专程前往安徽省陶行知纪念馆参观学习。在一件件文物、一幅幅照片、一段段史实中，我再次走近陶行知先生，重温他教育救国、为民兴学、无私奉献的光辉历程。作为黄山学院教务处处长，我把党校学习成果与行知精神深度结合，在回望历史、感悟初心、对照使命中，进一步坚定了新时代高校教育工作者守正创新、实干担当、创造经得起实践、人民和历史检验政绩的信念与方向。
一、感悟行知精神，筑牢正确政绩观的思想根基
走进安徽省陶行知纪念馆，庄重肃穆的氛围令人肃然起敬。馆内丰富的史料、生动的场景复原、翔实的文献记录，全景式展现了陶行知先生为中国教育事业鞠躬尽瘁、死而后已的一生。他早年立志教育救国，创办晓庄师范、山海工学团，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等具有开创性的教育理念，毕生致力于普及平民教育、提高国民素质，在艰苦卓绝的环境中坚守办学、启智润心。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生以赤子之心投身教育，以无我境界造福人民，不图名、不逐利、不计得失，真正把毕生精力献给了国家、献给了人民、献给了青年学子。这种无私奉献、为民办学、求真务实、久久为功的精神，与我们党坚持以人民为中心的发展思想、与新时代正确政绩观的核心要求高度契合、一脉相承。他用一生行动告诉我们：真正的政绩，不只在于看得见的数字、说得出的成绩、拿得到的荣誉，更在于扎根基层、服务人民、利在长远、惠在百姓的扎实成效。这为我们深化政绩观认识、强化使命担当、校准工作方向，提供了宝贵的精神滋养和生动教材。
二、把握核心要义，明晰正确政绩观的实践内涵
通过党校系统学习，结合陶行知先生教育实践，我更加深刻认识到：正确政绩观，本质是为民观、核心是担当观、关键是实干观。对高校教育工作者而言，树立和践行正确政绩观，就是要始终牢记为党育人、为国育才使命，把立德树人作为根本任务，把服务国家、服务安徽、服务地方作为价值追求，不做表面文章、不搞花拳绣腿、不贪一时之功、不图一时之名。
高校的“政绩”，体现在人才培养质量上，体现在学生成长成才上，体现在服务地方发展实效上。我们追求的，不是华而不实的指标，不是短期出彩的亮点，而是培养更多德才兼备、全面发展的优秀人才，输送更多留得住、用得上、干得好的应用型人才，产出更多支撑地方产业升级、文旅融合、乡村振兴的教育成果。这与陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念高度一致，也是我们做好教务管理、推动教学改革、提升办学水平必须牢牢把握的根本遵循。
三、立足岗位实干，以行知精神践行为民育人政绩
立足黄山学院教务管理岗位，我将以此次党校学习和行知精神感悟为新起点，把学习成果转化为推动工作的具体行动，把正确政绩观落到实处、落到细处、落到长远。
以行知精神铸魂育人，坚守立德树人根本。把陶行知教育思想全面融入人才培养全过程，将家国情怀、奉献精神、实干品格贯穿教育教学各环节。坚持以学生为中心，优化课程体系、强化实践教学、深化课堂改革，推动教育回归育人本源。引导青年学生传承行知精神、坚定理想信念、练就过硬本领，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人，为安徽高质量发展储备高素质人才。
以实干担当深耕主业，提升教育教学质量。牢固树立“以质量为核心”的政绩导向，把提升教学水平、加强专业建设、建强师资队伍作为重中之重。坚决破除形式主义、官僚主义，不搞虚功、不做虚事，聚焦重点任务一抓到底、久久为功。紧扣安徽“三地一区”建设和黄山市高质量发展需求，推动专业设置与地方产业精准对接，推动教育教学与科技创新、产业升级、文旅融合、乡村振兴、生态保护等深度融合，着力培养适配地方发展的应用型、复合型、创新型人才，以实实在在的育人成效服务地方、贡献社会。
以清廉作风坚守初心，永葆党员干部本色。以陶行知先生为榜样，传承艰苦奋斗、廉洁自律、公道正派的优良作风。严守纪律规矩，坚守廉洁底线，在教学管理、项目评审、经费使用等工作中坚持公平、公正、公开，自觉接受监督。带头厉行节约、反对浪费，以自身清正带动校风清朗，以良好作风营造干事创业、风清气正的育人环境。
一次党校学习，一生思想洗礼；一次瞻仰感悟，一份使命担当。作为新时代党员干部和高校教育工作者，我将始终以行知精神为引领，牢固树立和自觉践行正确政绩观，坚守初心、牢记使命、实干笃行、久久为功，努力在立德树人、服务人民、奉献社会的实践中创造新业绩，为黄山学院高质量发展、为安徽高等教育事业提质增效、为现代化美好安徽建设作出新的更大贡献。