□ 歙县第二中学 江红波
遵守规定，不带手机进教室。手机设置成静音模式，放办公桌上。人不在，电话接不了，也不能影响同事工作。
教室是传道授业的天地，是一方纯净的土壤，秋种夏收，循环往复。学生们多是挺直腰杆，正襟危坐，也有个别同学，让人操心费神。想着“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，也就控制着情绪，诲人不倦。
五月里一次考试，试卷发下来，最低分42分，而满分是150分，考这么点分数，令我气不打一处来。看学生名字，顿时浮现其上课状态。这学期以来，早读课从不迟到，却是无精打采，眼睛睁不开。身为科任教师，不方便去说太多，理科生嘛，熬夜刷题的事常有，只能是关切地问：熬夜辛苦，昨晚做题到几点？他不作声，周边同学暗笑。一下子，我懂了，怪不得班主任安排他坐第一桌，方便监督，看破而不说破，也是为师之道。
教室一圈转下来，他居然把头耷在桌上。我暗示其同桌，推了推他手臂，人是醒来了，镜片后的眼神，依旧迷离恍惚。不好说太多，没有考试，不方便下定论。一看到他头支撑不住，就去提醒：我的课不允许睡觉，可以站起来，看与语文有关的书也可以的，或做你喜欢的科目，高考是看总分的！话是这样说，心里却嘀咕。
成绩出来，也就有了机会：“怎么考了这一点？才42分哦！”他带着些茫然与歉意道：“考试睡着了！”考试还能睡着？想起他平时上课的状态，也许可能。可他那若无其事的样子，我心里不甘。考，然后知不足；教，然后知困。我说，什么是学生？在古代，就是求学的书生。到学校，就是来学习的，语文这门学科，只要是个“人”，都能考七八十分，超过的是你读书努力的程度。可这次区区42分，不能算是学生！讲台下的学生都笑了，他没有笑。
我话说得委婉，似乎只是一阵风，他左耳进，右耳出，飘走了。隔日，他还是我行我素，蔫头耷脑的。我走过去一看，半节课过去了，他的书上，空荡荡的，宛如春梦了无痕。教不严，师之惰。教，亦有方。我说：“看你状态不好，是不是生病了？要跟父母说吗？还是报告班主任？”我补充道，身体不适，及时报告，万一出了事情，老师承担不起。重要的笔记，还是要记下来，不动笔墨不读书嘛！
学生，是受教育者，老师不能光说不练。放任自流，会让其他同学依葫芦画瓢，亦步亦趋地也去放飞自我，问题就大了。几次之后的某天，我去上课时，手机揣裤兜，想着当着大家的面，以假乱真，旁敲侧击，好好教育一下，没准还能“杀鸡儆猴”。
上课还没几分钟，他又趴下去了。我二话不说，拿出手机，放到他桌上：为了你的身体，特地为你把手机拿来了，你看电话怎么打合适？身体是革命的本钱，没有好身体怎么有精力读书考大学呢？他愣了一下，班上同学也愣住了。没有谁会想到，老师居然把手机带来，还讲得这么客气，一时教室安静下来。
他坐稳了身子，笔也握在手里，一下子似乎清醒过来，羞赧地低着头。从那以后，我上课时，一手拿PPT的遥控器，一手持可伸缩的教鞭，时不时站在他边上，不给他趴下的机会，一节课多少总要做一点。做一点，就会有一点改变。
时间流逝，转眼到了期末。最后一节复习课，我扫了一眼，话里有话地说了一句：“考试，关键是态度，来学校读书，就要有个学生样，既然是学生，就要好好地考试。”教室安安静静，窗外草长莺飞。
七月里，成绩出来，他考了84分。看来，带手机进教室，还是有点小效果。学生嘛，老师“装腔作势”来一点小手段“忽悠忽悠”，看来还是有点用的。