□ 祁门县大坦学校 徐国飞
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德国哲学家雅斯贝尔斯的话，揭示了教师的劳动具有创造性的特点。教师只有创造性地开展工作才会有幸福感。这，我是有切身体会的。
“班上的奕，现在变得乖巧多了。”去年，玥休完产假来上班，两周后的一天，从课堂上回到办公室一落座，便满心欢悦地对我赞叹起301班同学奕的可喜变化。
奕的变化如滴水穿石，来之不易。提起奕，以前，玥以及很多老师，气都不打一处来，班上的淘气包、捣蛋鬼、麻烦制造者……从同事口中听到的几乎都是些恨铁不成钢的话。
这也难怪老师们！老师掏心掏肺地给学生传授知识，讲得口干舌燥，可看奕，不是趴在座位上画龙画虎，就是自顾自的小动作不断；奕今天不是跟这个同学发生冲突，明天就是跟另一个同学发生别扭；不管哪个老师布置的作业，奕要么是忘到脑后，要么是交上来大片空白，一字没写。上周，一位老师批评奕爬到乒乓球桌上乱蹦乱跳，踩坏球桌；这周学校组织师生开展新农村建设研学活动，又有同学报告，奕用长棍将村子里一棵树上漂亮的松鼠雕塑戳掉下来……与奕有关的幺蛾子层出不穷，一点不能让人省心。
玥请产假，我代理班主任时间不长，奕便扔给我几个“炸雷”：奕的《基础训练》失踪了，奕竟把高年级“悍将”弄哭了，奕把好好的垃圾筐踩坏了……隔三岔五总有学生来向我报告奕的不是。
对此，有的同事替我愤愤然：一粒老鼠屎坏了一锅粥。但三十余年的教育工作经历告诉我：事出必有因。印象深的是我有次把一篇学生优秀习作，疑为是抄袭之作，挫伤了那位学生的心。从此这个学生对我的课堂非常麻木，成绩也不升反降。
像这种职业生涯中无法挽回的遗憾，我经历过几次，教训深刻。事后我反省自己，轻率、自负、冲动、不尊重、让爱长了刺，是教育受挫的主因。原因找到了，再遇到学生的“不是”，我会像用“四颗糖”教育孩子的陶行知一样，认真了解情况，耐心倾听学生的解释，以肯定学生为主。另外，我发现，学生犯“错”，与没有养成良好的习惯有关。于是，当我要求学生一早到教室，要养成读书的习惯后，我会每天早早到校，与学生一起读书；布置学生作文，我会先写下水文，评讲作文时，把自己的作品与学生的习作拿出来一起鉴赏；要求学生举止端庄，守时守信，我会以身作则，上课从不迟到，不打骂学生，言出必行；课间，我和学生一样跑操、做操、参加升旗仪式、唱国歌、跳绳、动手打扫卫生、清除校园杂草；遇到需要帮助的人，我总是尽己所能，拉一把。我用师者的精神滋养学生的心灵，努力用阳光驱走他们身上的寒冷，久而久之，课下爱围着我的学生越来越多，遇到困难、麻烦或开心的事，他们也习惯找到我，寻求我的帮助，同我分享。
“徐老师是个和蔼可亲的人，同学之间有了矛盾，他不像有的老师那样装聋作哑或甩挑子，即使再忙，也会放下手头的事情，及时来帮助我们化解。”“我们可喜欢语文老师了，他虽然头发有些白了，但常和我们一起玩抓小鸡、踢毽子、打球等。他身手敏捷，动作娴熟。”“徐老师喜欢管闲事，他看见校园里有人丢弃的纸屑、袋子、果壳，会蹲下身子一一捡拾干净，发现水龙头没关紧会上前关好，听到别班教室里传出吵闹声，会走进去制止。目睹这些，他的形象逐渐在我心中高大起来。”期末阅卷时，许多学生都不约而同写到了我，这让我深深地感到：教育，因陪伴而美好！每个孩子都是一朵美丽的花，而我们要做的是帮助他们找到绽放的方式。