让体育真正成为滋养青少年成长必修课

　　本报讯 歙县教育部门以“健康第一”为核心理念，全面加强和改进新时代中小学校体育工作，通过四大系统性变革推动落实“每天一节体育课”，推进城乡学校体育资源均衡配置，实现体育教育改革纵深发展，让体育真正成为滋养青少年成长的必修课。

　　在丰乐小学，学校在体育教学中引入社会力量，开发武术等特色课程。杞梓里中心学校立足乡村寄宿制学校实际，充实师资力量，落实“每天一节体育课”成效可喜。歙县育鸿学校则将体育课与国防教育课相融合，根据学生不同学段实行分类分层教育。新安小学根据小学生不同年龄段特点，开展“主题式”情境教学，增加趣味性，体育课与中华优秀传统文化相结合，将踩高跷等传统文化项目纳入体育课内容，持续激发学生参与热情。

　　目前，歙县教育部门及学校的体育教学方式上已实现从“操场跑圈”到“跨界融合”。该县打破传统体育教学固定模式，构建“体育+”跨界融合课程体系，将传统运动项目与健康教育、心理辅导、劳动实践深度融合。在师资配置上完成从“数量短缺”到“多元供给”转变。构建“引培结合、专兼互补”的供给体系，解决体育师资结构性短缺问题。通过结对走教或转岗等方式，加强义务教育阶段学校体育师资配置；引入体育俱乐部、运动协会等社会专业体育人才入库，充实兼职体育教师力量。还在县田协的协助下，通过聘请退役运动员、专业教练员组建“专家导师团”，对全县专兼职体育教师开展定制化培训，提升教师专业能力水平。

　　在资源整合上，歙县推动从“校内独舞”到“社会共舞”。实施“体教融合”工程，新安小学、城关小学、育鸿学校、紫阳学校等城区部分中小学校积极引入县域内体育俱乐部、体育协会等社会资源，实现教练员双向流动、场地错峰共享。联合县文旅体局组织开展各类校内、校际及县级学生体育比赛，丰富学生校园体育活动，提升校园体育发展质量和水平。

　　在评价改革上，歙县实行从“分数评定”到“多维评估”。改变传统的分数评定模式，构建“三维四阶”综合评价体系。即基础维度（体质健康）、发展维度（运动技能）、成长维度（体育品德）相结合，过程性评价、增值性评价、表现性评价、总结性评价相衔接，从而全面科学地反映学生体质、技能、品德的发展轨迹。 

　　·吴 灿·