□ 洪艳红
当前，我国有1万多所职业院校、3000多万名在校生，职业教育人才培养规模已占我国高等教育的“半壁江山”，蕴含着巨大的人才红利。随着我国经济快速发展和产业转型升级步伐的加快，各行业对技能型人才的需求量持续增加。因此，高职院校要进一步加强学生职业规划教育，有效满足学生“定制化”“个性化”需求，促进毕业生高质量就业。
现实中，不少职业院校虽已制定就业指导课程体系，但开设的就业课程中，大多数采取公共课和主题讲座的形式，针对各专业间的就业指导内容相对较少，不少学生主要通过互联网、自媒体了解就业信息，以致于部分学生在职业生涯规划中对工作类型、发展方向等方面的定位不明确，出现个人能力和岗位需求不匹配现象，造成频繁更换工作；还有些学生在职业生涯规划中，对实际工作中需要的人际交往能力、工作适应能力、抗压能力等方面关注不多，致使专业技能满足企业需求，但个人综合素质与岗位需求脱节，这些都需要学生结合实际情况以及企业需求，提升职业规划质量。
以提升就业质量为目标
强化学生职业自我认知
借助职业规划课程，帮助学生树立正确的就业观，通过教师日常指导和师生交流，为学生提供更多的职业发展路线选择。学生在明确职业规划路线后，可以通过校内实训课程学习，利用寒暑假时间在企业进行实践，不断完善自我就业能力。学校也需要设定好就业规划内容，帮助学生明确职业规划的重要性，让学生获得更好的职业发展。
以适应就业需求为导向
完善学校就业指导体系
建立“学校学习——企业实践——社会再就业”模式，通过技能培训、专业实训、岗前培训等形式，帮助学生获得更多的专业技能，提供更多专业化职业指导，为学生适应就业环境创造条件。开展职业技能比赛，针对学生职业能力进行定期评测，通过岗位推荐、人才竞聘形式，提前让学生熟悉“能岗匹配”机制。
以强化就业保障为抓手
搭建校地就业联动平台
通过与社会组织、政府部门以及企业单位合作，建立就业创业保障机制，不断优化市场就业结构，深化校企合作，为学生提供更多的就业选择。充分利用政策红利，如参军、政府人员竞聘、社区服务人员选聘、校企合作计划等，为学生提供更多的工作实践。
做好学生职业生涯规划并不能一蹴而就,需要学生、高校、政府、社会的共同努力和持续推进。学生从入校开始就要提升对职业生涯规划的重视程度，学校要加强与政府及企业的合作，不断适应学生特点和社会发展，深化职业规划教育改革，更新职业规划教育指导体系，为就业提供多元保障。只有多方良性互动,才能推动学生职业规划教育步入良性轨道,进而为繁荣高等职业教育注入新的活力,为高职院校毕业生就业提供更宽广的舞台。
（作者单位：黄山职业技术学院。本文系安徽省高等学校自然科学研究一般项目[KJ2021H03]研究成果）