王玉洁 李婷婷
红色文化承载着党的理想信念、价值追求与精神品格，与社会主义核心价值观在精神内核上高度契合，是培育新时代大学生正确价值观的宝贵资源。安徽红色资源底蕴深厚，全省现有不可移动革命文物3318处、可移动革命文物超1.1万件，革命博物馆、纪念馆共计63座。把红色文化融入大学生思想政治教育全过程，对落实立德树人根本任务，推动社会主义核心价值观在青年群体中内化于心、外化于行，具有十分重要的现实意义。
一、深挖红色文化资源，筑牢大学生社会主义核心价值观培育思想根基
红色文化为价值观培育提供了具象化、实践性的历史依据。深挖安徽红色文化，可从物质、制度、行为、精神四个维度系统推进。
系统整理大别山、皖江、小岗村等区域革命文物、旧址史料，挖掘文物背后的故事；梳理群众工作制度等，研究红色制度蕴含的治理逻辑；挖掘军民同心、支前抗洪、改革探索等鲜活历史案例；深化大别山精神、小岗精神、王家坝精神等本土红色精神的理论阐释。通过多维度史料整理与学术研究，提炼红色文化基因，为大学生理解社会主义核心价值观提供江淮大地特有的历史佐证。让大学生清晰认知社会主义核心价值观并非抽象概念，更是根植于百年红色实践、贴合时代发展、契合青年成长的价值准则。引导其从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑层面认同社会主义核心价值观，自觉将红色文化精神转化为坚守理想、崇德向善、担当使命的内生动力。
二、强化数字技术赋能，拓宽红色文化育人传播渠道
数字化是激活红色资源、创新价值观培育模式、提升育人实效的重要抓手，能够打破传统教育方式的时空局限。
推进红色文化赋能社会主义核心价值观培育，要善用技术，完成红色档案的数字化转化与归集，建设线上优质素材库。推进全省相关档案、文物资料、口述史料等资源的三维扫描、高清数字化留存，搭建标准化红色文化大数据素材库，为高校思政课堂、实践教学、学生创作提供优质数字支撑。推动红色场馆智慧化升级，依托全息影像、VR全景、数字孪生等技术打造云端研学服务平台，复原红色历史场景，让大学生沉浸式感悟红色精神，实现从被动听讲向主动体验转变。同时创新数字育人形态，积极探索虚拟数字人、AI红色短剧、虚拟仿真课堂等新兴形式，丰富价值观培育载体。依托新媒体平台构建全媒体育人矩阵，通过算法精准推送红色育人内容，打通线上线下育人壁垒，全方位拓宽红色文化传播广度与育人深度，让社会主义核心价值观在潜移默化中浸润青年心灵。
三、创新青年叙事表达，激发大学生主体参与内生动力
红色文化培育大学生社会主义核心价值观，关键要转变叙事语态，贴合大学生社会交往“圈群化”的特点，推动大学生从教育接收者转变为内容创作参与者，弥合代际认知鸿沟。
适配大学生圈群传播的内容偏好，善用剧情演绎、情感渲染、悬念叙事等青年易于接受的表达手法，聚焦个体故事，搭建红色历史与当代大学生现实生活的情感桥梁，产出一批共情力强、贴近青年的红色文化作品，依托社群、校园自媒体等圈群传播场景，让大学生在情感共鸣中感悟爱国、敬业、诚信、友善的价值要义。顺应新媒体平台传播逻辑，打磨标题、封面、话题标签等传播要素，提升红色育人内容在平台的适配度。构建“专业引领+青年共创”的红色文化创作生态，建立常态化培育机制，提升大学生红色传播内容生产能力，产出契合圈群语境的优秀内容。完善“省级品牌赛事引领、市级专项赛事支撑、校级选拔赛事筑基”三级赛事体系，将红色主题短视频、调研报告、情景剧创作融入高校实践教学与第二课堂。配套构建“省级平台集中展播、高校矩阵联动推送、社交平台精准分发”三级传播体系，立足各地红色禀赋，引导大学生在创作实践中深化对社会主义核心价值观的理解与认同。
四、推动文化共生传播，凝聚大学生价值认同共识
文化共鸣是红色文化培育大学生社会主义核心价值观的重要落脚点。推动红色文化与安徽优秀传统文化共生融合，唤醒大学生深层文化认同，促成价值共鸣与情感归属。
华夏文明中和共生、交融互鉴的核心特质，使得红色文化与地域优秀传统文化能够交融共生。江淮大地底蕴深厚，具备天然的协同育人基础。大力推动“红色+古色”融合育人，整合区域内红色革命遗址与地方历史文化遗存，打造线上线下联动的实景课堂，构建双向交融的文化传播生态。依托实地探访、口述纪实、主题研学等实践活动，让红色基因与地域优秀传统文化在沉浸式教育中相融共生、双向赋能。借助文化共识消解青年认知偏差，构建连贯完整的文化教育叙事，让大学生在了解本土文脉、传承红色基因的过程中深化文化归属感，自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
作者单位：安徽师范大学新闻与传播学院
本文系省哲学社会科学规划项目[AHSKQ2022D017]研究成果