□记者 陆婷婷 文 陈洁 摄
初次拜访朱冬梅老师，是在翰文学校的“行知行”名班主任工作室。假期的校园安安静静，大部分老师都已休整，而她还在“留守”，忙着梳理上个学期的带班点滴。
办公桌上摆得满满当当：学生满怀深情的“给老师的一封信”、家长用心写下的活动感悟，旁边还有几本陶行知的教育著作，书页边缘因被反复翻看，磨得卷起了角，处处都是日常育人的温度。聊起班主任工作，朱冬梅没有讲空洞的大道理，一句特别实在的话，道出了工作室一直坚守的育人准则：“做老师，先别忙着想管住学生，要先学会读懂学生。”
观念转变：从“管束”到“倾听”
2005年刚走上讲台那会儿，朱冬梅对班主任工作的理解特别简单：看好班级秩序，保证孩子在校安全，就是完成了本职工作。“刚入行的时候，习惯用自己的标准去评判孩子们的对错，常常把自身的期待强行安在孩子们的身上。”朱冬梅回忆道。
转折点出现在2017年。这一年，朱冬梅深度研读陶行知先生的教育名著，一次次地外出学习取经，观摩各地优秀教师鲜活的带班案例，一字一句记下育人心得，反复揣摩沉淀后，她豁然开朗：教育从来不是按住孩子顺从听话，而是蹲下身，平视着陪伴他们慢慢长大。
育人思路换了轨道，日常带班的方式也在悄然改变。没过多久，班里孩子变得更舒展自信，家长们也更愿意主动配合班级的工作，向好的变化清清楚楚摆在眼前。
2020年，“行知行”名班主任工作室应运而生。谈起创办初心，朱冬梅十分坦诚，她希望把行知教育里温暖的育人方式，分享给更多的青年班主任，扛起区域带班示范引领的担子。
她笑着说，工作室从不做脱离实际的空谈，所有研修课题，都来自一线带班遇到的真实难题，解决一个，团队就共同进步一截。
为了把行知理念落地，朱冬梅承担起翰文学校连续两届的“行知实验班”班主任工作，将生活教育、尊重个体的育人思路融入日常管理，各类特色实践活动也由此有序开展。
一件小事：雨伞里的育人智慧
朱冬梅聊起一件至今记忆犹新的小事。班里有个性子比较急躁的男孩，某天放学发现自己的雨伞不见了，一时气上头，哗啦一下，把伞桶里所有同学的雨伞全都掀翻在地，走廊里乱糟糟一片。这一幕正巧给朱冬梅看到了。
“换作刚当班主任那时，我大概率会当场把孩子叫住，严厉批评一顿。但那天，我忍住了。”朱冬梅掏出手机拍下散落一地的雨伞的照片，转头筹备了一堂主题为“私德与公德”的班会课。
投影打出照片的瞬间，教室里一下子炸开了锅。
“是谁这么不顾及别人的东西？行为太恶劣了！”
“应该是不小心碰倒的，我觉得可以原谅。”
“当时没人看到吗？没人路过顺手收拾一下吗？”
……
在大家你一言我一语的讨论中，那个闯了祸的男孩越听越愧疚，主动站起来承认了自己当时的冲动。
“孩子犯错不是坏事，我们首先要接纳错误，再巧妙引导。”因为孩子当时主动承认了错误，班里的孩子都表示了谅解。朱冬梅笑着回忆，“改正错误的过程，是孩子的成长课，处理问题的经历，也在帮老师积攒带班的智慧，师生本来就是一起进步的。”
“很多调皮、叛逆的行为背后，都藏着我们没看见的小委屈、小难处。摸透孩子的心思，了解他的家庭环境，难题就解决一半了。”这是朱冬梅经常叮嘱工作室新班主任的话。现在的她，早就放下了老师的“架子”，把学生当成平等的好朋友，耐心倾听他们藏在心底的小想法。
携手同行：把温暖教学传承下去
依托行知实验班，朱冬梅把陶行知“生活即教育”的理念转化为丰富的线下活动。每学期两次，带着孩子们跑去红杨镇劳动基地，挖土种菜、采摘蔬果，忙完了大伙围在一起架起大锅做饭，在流汗的过程里感受劳动的意义；每年还会组织家长和孩子一起去南京陶行知纪念馆参观学习。有家长体验过后，认认真真手写了满满一页的活动感悟，字里行间全是认可。
一份中科大颁发的“育才奖章”，是对朱冬梅育人成果最有力的肯定。曾经班里一名听障学生，小学阶段沟通和学习都需要额外关照，朱冬梅坚持每天放学后留下来，陪着孩子完成作业。长久的悉心陪伴，换来了家长十足的信任，即便孩子后来升入初高中，家中遇到成长困惑，依旧会来征询朱冬梅的意见。去年7月，这名学子成功考入中科大少年班学院创新试点班，用优异成绩回馈了这份长久的温暖守护。
一个人的光，终究有限，一群人同行，才能照亮更多的孩子。成立工作室的初衷，就是把这套行知带班经验分享给更多同行，翰文学校的魏霞老师便是受益者。魏霞原本在沈巷第二小学任教，岗位交流后和朱冬梅同期带班，亲眼见证暖心的育人模式后，主动加入工作室打磨自我。
一次，魏霞因雨天占用体育课赶教学进度，收到了学生的“投诉信”，满心委屈的她向朱冬梅求助。
“师生只是立场不同，并无绝对的对错，我们要尊重孩子表达想法的权利。”朱冬梅帮她理清思路，先和家长私下沟通了解孩子的性格态度，再单独和学生解释了老师占课的缘由，还定下了下次如要调课需提前征得全班同意的约定。一番坦诚的操作，小矛盾顺利化解，也让魏霞对“先读懂，再管理”有了全新的理解。
假期干货：给班主任的实用建议
采访尾声，朱冬梅结合自己二十余年的带班心得，给正在当班主任的同行们，分享了三条很实用的暑期提升小妙招。
她建议，假期里不妨沉下心，把一学期经手的教育小事、难解的班级困惑梳理一遍，复盘得失，慢慢沉淀自己的教育思路；阅读不必局限在教育专著里，可以多看看心理学、社科类书籍，眼界开阔了，面对当下的学生才能更从容；可以家访几名平日里让老师比较头疼的孩子，走进他们的家庭生活，很多平日里解不开的矛盾，自然就能找到根源。
从一心“管好班级”，到用心“读懂孩子”，二十一年的讲台岁月，朱冬梅循着“行知行”的初心，把陶行知的教育理念，揉进每天细碎的教学育人日常。耐心倾听消解师生间的隔阂，温柔包容守护孩子的本心，同时，带着一群青年班主任并肩前行，在育人这条路上，走得踏实又温暖。