沈爱武 陈冬梅
当下我党正领导团结全国各族人民投身于中国特色社会主义伟大事业。党员、干部作为中国特色社会主义事业的领导核心和“关键少数”，其政绩观正确与否直接关系党的事业兴衰成败，从这个角度讲，政绩观问题是一个根本性问题。党员、干部如何树立和践行正确政绩观，对此，习近平总书记深刻指出：“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。”党性对树立和践行正确政绩观的决定性作用，要求党员、干部坚持不懈以党章为根本标准全面加强党性修养，切实增强党性，要求各级党校持续加强党性教育，进一步夯实党员、干部树立和践行正确政绩观的党性根基。
一、党性不强或党性缺失是政绩观偏差问题产生的根本原因
当前少数党员、干部身上存在的种种政绩观偏差问题，其根本原因就是党性不强或党性缺失。比如，有些领导干部好大喜功，不顾实际情况，不遵循客观规律，主观盲目决策，给党和人民事业造成损失，这就严重背离了党章对领导干部提出的“认真调查研究，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，卓有成效地开展工作，讲实话，办实事，求实效”的党性要求。如果党员、干部自觉坚持党的思想路线一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，就会避免大的决策失误，即便有失误，也会得到及时纠正。
又如，把“痕迹”当“政绩”、用“形式”代替“内容”等形式主义，是树立和践行正确政绩观需要重点解决的现实问题。这种投机取巧的形式主义问题，其实就是对党章对党员、干部明确规定的“艰苦奋斗”“艰苦创业”“求真务实”等党性要求的严重背离。党章要求合格共产党员必须发扬艰苦奋斗的作风，并在党员必须履行的八项义务中作出明确规定：“带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。”另外，在党的各级领导干部必须具备的基本条件中规定：“献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业。”
习近平总书记在列举当下政绩观偏差问题时多次指出“盲目蛮干”现象。“盲目蛮干”说到底就是对习近平新时代中国特色社会主义思想没有真正学深悟透，不知道用党的最新理论创新成果指导实践、推动工作。正因为如此，习近平总书记强调，树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。
二、党员、干部要以党章为根本标准全面加强党性修养，切实增强党性
既然党性对于党员、干部树立和践行正确政绩观有决定性作用，那么如何切实增强党性成为首当其冲需要解决的问题。
党员、干部自觉加强党性修养，是其增强党性的根本途径。《中国共产党章程》作为集党的基本纲领和组织章程于一身的党的根本大法，对党员加强党性修养的主要方面（政治修养、理论修养、作风修养、纪律修养、道德修养等）都作出了明确的规定，是全党加强党性修养的根本标准。
在政治修养方面，党章明确规定了中国共产党人的政治信仰、政治立场、政治方向，以及重要的政治能力、政治观点和政治纪律。在理论修养方面，党章明确规定了党员理论学习的内容，在领导干部必须具备的基本条件中对其理论水平和能力提出更高的具体要求。在作风修养方面，党章作为传承立党治党管党经验和智慧的载体，对党的作风作出诸多具体规定，如在党章总纲中明确规定党的思想作风（思想路线是对党的优良思想作风的高度概括）、密切联系群众的作风、民主集中制的作风以及批评和自我批评的作风，党章条文部分对党员、党的各级领导干部的作风要求作出了具体规定。在纪律修养方面，党章作为党的纪律的“总源头”，其所有规定都是最重要、最根本的纪律。在道德修养方面，党章对党员、干部必须坚守的“大德”“公德”“私德”都作出明确规定。
三、党校进一步加强党性教育，夯实党员、干部党性根基
党的十八大之后，党中央对中国共产党党校工作条例作了两次修订。修订后的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）明确规定党性教育在党校（行政学院）教学中的主业主课地位，并对党性教育提出具体要求和量化指标，强调党性教育的系统性，即要求党性教育不仅是课堂教学的主课，而且要贯穿学员管理全过程，成为党校开展的文化活动的主题等。在2025年最新修订的《条例》中增加了党性教育的具体内容，对党校教师提出了增强党性修养的明确要求。《条例》的这些新规定充分体现了我们党对党性教育的高度重视，以及对党性教育规律认识的深化。当下如何进一步发挥党校在增强党员、干部党性方面的重要作用，夯实党员、干部树立和践行正确政绩观的党性根基，着力解决以下问题尤为重要。
1.全国党校（行政学院）真正成为一个有机统一的大系统，使党性教育的体系化内容真正落地生根、开花结果。《条例》明确规定党校党性教育的内容主要包括：理想信念、党的宗旨、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、革命传统、铸牢中华民族共同体意识和推进中华民族共同体建设、中华民族传统美德、正确政绩观、党风廉政等，如此丰富的党性教育内容真正落地，需要构建科学完备的课程体系，需要全国党校（行政学院）真正成为一个有机统一的大系统，整合全国各级党校最优质的师资力量来承担这一课程体系。只有体系化、“火力集中”的党性教育课程体系，并由优秀的教师团队来讲授，才会使《条例》规定的党性教育内容真正落地、生根、开花、结果。
2.坚守党校人才标准，全面加强教师、管理和服务人员队伍建设。做好任何一项工作都是一个系统工程。同样，提高党校党性教育质量也是一个系统工程。党校系统化的党性教育的每一个环节甚至每一个细节都会直接或间接影响党性教育质量和效果。这无疑对包括教师、管理和服务人员在内的整个党校队伍提出更高的要求，2025年对《条例》的修订体现了这一要求，规定：“队伍建设是党校（行政学院）事业发展的关键。党校（行政学院）应当适应新时代干部教育培训要求，根据教学、科研、管理和服务工作的需要，统筹加强教师、管理和服务人员队伍建设，培养造就一批政治强、信念坚、业务精、作风正的高素质人才队伍。”
这次修订与原《条例》相比较，党校的人才标准有两个变化，一是增加了“信念坚”的要求，二是适用“政治强、信念坚、业务精、作风正”人才标准的范围扩大到包括教师、管理和服务人员在内的整个党校队伍。这一党校人才标准的真正全面落实对于党校党性教育质量和效果的提升具有决定性意义。
作者单位：中共芜湖市湾沚区委党校 中共芜湖市繁昌区委党校
本文系2025年度中共芜湖市委党校（行政学院）系统学科课题（第一批）“习近平总书记关于加强党的作风建设重要论述研究”（项目编号：WXK202511）的研究成果。