□记者 奚璟 陆婷婷 文 陈洁 摄
新学期伊始，芜湖市凤鸣实验小学的校园里书声琅琅。教室内，班主任盛杰正带领学生们开展一场别开生面的“收心”班会。没有刻板的说教，取而代之的是寒假趣事分享与“新学期目标存折”的互动，欢声笑语盈满课堂。今年，是她执教的第三十个年头，也是她作为芜湖市名班主任工作室主持人，引领团队探索“薪火相传”育人之路的第九年。对她而言，教育从来不是一个人的独行，而是一群人的幸福修行；坚守的价值，既在于个人的榜样引领，更在于团队的薪火相传。
三十载守护 将“角落里的孩子”带到阳光下
1996年，盛杰初登讲台，被分配到一所偏远的山村小学。没有操场，她就带孩子们在山路上奔跑；没有音乐课，她就在树荫下教他们歌唱。一次家访归途中遭遇车祸，她在养伤期间收到了学生们步行数小时送来的一篮鸡蛋。这份毫无保留的信任，让她许下承诺：“要让自己的每个学生都感受到幸福。”
2005年，盛杰来到凤鸣实验小学。面对家长的高期待与多元诉求，她没有抱怨，而是展现了超前的教育管理智慧。在学校尚未普遍推行时，她率先在班里成立了家长委员会，把家长请进班级当评委、进课堂讲课。当家长从“发问者”变成“参与者”，那种信任和默契悄然而生。她还与家长们一起，利用博客、公众号等平台，记录班级成长点滴，打开了家校之间那扇“看不见的门”。
解决了外部协同的问题，盛杰更专注于班级内部的育人细节。她在教室设置“爱心墙”和“沟通本”，成为孩子们的情绪“树洞”；设计“感恩存折”，引导他们记录与传递善意。她的班级管理也独具特色，实行“职能小组”制，让卫生、早读等任务在流动的小组间轮转；创设“班币”激励系统，将班级生活模拟成微型社会。
有一个名叫刚刚（化名）的孩子曾深深牵动着盛老师的心。因父母离异，孩子严重缺乏安全感。盛杰没有急于抓成绩，而是先当起了“妈妈”。她耐心劝说孩子母亲回到芜湖陪伴成长；在学校，她鼓励孩子融入集体，给予无条件的接纳。当孩子依然被噩梦困扰时，盛杰提醒家长：“先把成绩放下，要给孩子足够的安全感，让家里有爱。”就这样，经过数年的悉心呵护，当初那个怯懦的孩子在六年级时变得自信阳光，完成了最美的蜕变。
盛杰说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。我们要做的，就是看见那个躲在角落里的孩子，把他带到阳光下。”
九年领航
为新手班主任点亮“引路明灯”
一个人的时间和经验，能影响到的人终归有限。如何让有效的育人方法被更多老师掌握，照亮更多教室？2014年，盛杰加入名班主任工作室；2018年，她带着使命感成为主持人，并将其命名为“幸福泉共同体”，寓意让幸福的理念如泉水般浸润更多心灵。
她不只宣讲经验，更搭建了一套陪伴式的成长体系。工作室有两条核心培养路径。第一条是坚持读书和动笔。盛杰根据教师的不同发展阶段，推荐差异化的书单：新手从《班主任工作漫谈》入手，进阶后钻研沟通艺术与教育心理，资深者则向内探寻时间管理与情绪调节；第二条是扎根实践的案例研究与创作。她要求成员定期撰写并剖析工作中的真实案例，当难题变成课题，经过集体研讨打磨，这些案例逐渐积累成一个丰富的“教育策略库”。
除此之外，盛杰还有两个特别的“规定动作”。一是“以终为始”，让老师设想班级毕业时的理想模样，再倒推当下的行动，让工作不被琐事推着走。二是“追踪学生”，尤其是新老师，至少要选定一个最难沟通的学生，持续观察记录一年。
盛杰自己就用三四年时间为一个孩子写下数万字博客记录。康康（化名）是个坐不住的男孩，也让盛杰最头疼。为了走进他的内心，盛杰开始了长达三年多的跟踪记录。好事坏事，她都如实记下。有一次，康康一节课下来橡皮完好无损，盛杰立刻抓住这个细节问他原因。孩子骄傲地说：“我答应妈妈要保护好它。”盛杰马上记录下来分享给家长。三年多，一百多篇日记，短的百来字，最长的达5000字。五年级后，那个曾经坐不住并且爱闯祸的孩子，再也没有犯过错。盛杰说：“只要你用心，孩子是能感受到的。”
薪火相传
工作室成了学员心中温暖的“家”
“教育本来就是点燃的过程，是一个推己及人的过程。”在盛杰的引领下，“幸福泉”的成员们不仅收获了技能，更传承了育人理念。
“工作室像一盏明灯，照亮了我的育人路。”凤鸣实验小学的鲁凯博老师感慨道。作为一名刚走上讲台不足两年的新教师，担任一年级班主任的他，面对班里一片“热闹”无序的场面，曾一度感到手足无措。
在工作室，盛杰和伙伴们倾囊相授。在准备区班会公开课时，盛杰陪着他一遍遍磨课，引导他将空洞的说教转化为具体的情景模拟。“低年级孩子听不懂大道理，要从具体小事入手。”这句话让鲁老师豁然开朗。如今，他的班级井然有序，他也从手忙脚乱变得从容自信。
而对于芜湖市螺百中心小学的柯丹丹来说，工作室是她持续九年的温暖奔赴。在备战2024年市班主任基本功大赛时，盛杰为她组建研讨群，最终助力她夺得情景模拟板块第一名。更让柯丹丹感动的，是盛杰对她心灵的关照。每当她因畏难而陷入焦虑内耗时，盛杰总会温柔地引导她回归初心。“她让我明白，真正的成长，是学会与情绪共处，并始终拉着它，一起朝着初心的方向前行。” 柯丹丹动情地说。九年时光，工作室已从学习平台，蜕变为承载温暖、提供支持的“家”。
从2018年授牌至今，盛杰工作室的“朋友圈”不断扩大，辐射镜湖区、经开区、鸠江区、无为市等多个区域，指导学员约40人。在她的带领下，累累硕果见证了团队的成长：第一届学员获省级奖项8人次，市级奖项22人次；第二届学员中获市先进班集体6人次，班主任基本功大赛市级一等奖1人，市优秀班主任2人，更有10人从二级教师晋升为一级，3人晋升为高级。
面对新学期、新起点，盛杰的目光依旧坚定。她计划继续带领成员通过阅读提升素养，做一个从容且有幸福感的班主任。“我希望把幸福生活的理念活出来，并传递给学生。让更多的老师乐于当班主任，体会带班的幸福。”这正是她，一位新时代班主任，用三十年坚守与九年领航，对“薪火相传”最生动的诠释。