李恒奎 汪泽飙
芜湖拥有安徽师范大学、安徽工程大学、芜湖职业技术大学等多所高校，富集王稼祥纪念园、渡江战役第一船登陆点等红色资源，兼具非遗文化与新兴产业优势，为高校思政教育创新发展提供了得天独厚的条件。当前，芜湖高校思政教育在探索中取得显著成效，但仍面临资源整合不足、供需匹配不精准等问题。如何立足地方禀赋，构建具有芜湖特色的思政教育体系，是亟待破解的重要课题。
芜湖高校思政教育的实践探索与现状成效
近年来，芜湖高校立足立德树人根本任务，结合自身办学定位与地方资源禀赋，走出了多条思政教育创新之路，形成了一批可圈可点的实践成果。
在课程创新方面，高校积极探索“思政+艺术”“思政+专业”融合模式。芜湖职业技术大学引入“皖若春风”艺术思政课，将大型原创话剧《今夜星辰》搬进校园，以“两弹一星”元勋郭永怀的感人事迹为载体，让青年学子在艺术熏陶中感悟家国情怀与科学家精神，实现了思政教育与艺术体验的深度融合。芜湖职业技术大学信息与人工智能学院教师党支部打造的《数据结构》课程，构建起“家国情怀、专业伦理、工匠精神”三位一体思政路径，编写12本课程思政教案，开发8个行业典型案例库，成为全国职教领域的示范样本。
在实践育人方面，“行走的思政课”成为鲜明特色。安徽机电职业技术学院组织师生赴弋江区东形村开展植树节劳动实践，将思政课堂搬到田间地头，让学生在躬身实践中感悟“绿水青山就是金山银山”的理念与“修德练技、立业报国”的校训内涵。各高校充分利用芜湖红色资源，组织学生走进王稼祥纪念园、新四军七师纪念馆等实践基地，让红色基因融入青春血脉。
在协同育人方面，校地、校企融合不断深化。芜湖职业技术大学依托“AI心领航”党建品牌，联合科大讯飞、埃夫特等本地龙头企业共建省级高水平专业群，党员教师带领学生深度参与芜湖市智慧照明项目研发，在技术攻关中融入职业道德与社会责任教育，实现“教学出成果、企业得人才、产业获升级”的多方共赢。安徽师范大学等高校组建支教团队，走进社区开设“四点半爱心学校”“少儿编程科普小课堂”，形成学校、家庭、社会协同发力的育人格局。
芜湖高校思政教育面临的现实困境与深层原因
对照新时代思政教育高质量发展的要求，结合芜湖高校实际调研情况，当前思政教育仍存在一些突出问题，制约了育人实效的充分发挥。
资源整合碎片化问题较为突出。芜湖拥有丰富的红色资源、非遗资源与产业资源，但部分高校对地方资源的挖掘不够深入，存在“各自为战”现象。部分高校思政课程内容与芜湖本地历史文化、发展实践结合不够紧密，红色资源多停留在参观打卡层面，未能转化为系统化的教学内容；非遗资源如铁画技艺中的工匠精神、产业发展中的创新精神，尚未充分融入思政教育体系，地方资源的育人价值未能充分释放。
教学方式创新性不足。尽管部分高校推出了艺术思政课、劳动思政课等创新形式，但仍有少数高校沿用传统说教式教学，课堂缺乏吸引力。调研显示，部分思政课程未能充分结合大学生认知特点，新媒体技术应用不够广泛，线上线下融合的教学模式尚未完全建立，导致学生参与积极性不高。
协同育人机制不够健全。校际之间缺乏有效的思政教育联盟，优质课程资源、师资力量未能实现充分共享，部分高校存在思政师资结构性短缺问题。校企协同育人中，思政元素融入不够自然，部分合作仅停留在技能培训层面，对学生职业道德、社会责任的培育重视不足。
立足地方特色 构建芜湖高校思政教育高质量发展的实践路径
破解当前困境，需要芜湖高校立足地方禀赋，聚焦问题导向，从资源整合、课程创新、机制建设、评价改革等方面协同发力，打造具有地域特色与时代特征的思政教育体系。
1.深挖地方资源，构建特色思政内容体系
红色资源是思政教育的“活教材”，要系统整合红色遗址，联合地方党史部门编写《芜湖红色文化读本》等校本教材，将本地英烈事迹纳入思政课程必修内容。推动红色资源数字化转化，打造“云端红色资源库”，开发虚拟仿真课程，让学生在沉浸式体验中感悟革命精神。
2.创新教学模式，提升思政教育吸引力感染力
深化“思政+艺术”“思政+劳动”“思政+科技”融合创新，推广芜湖职业技术大学艺术思政课的成功经验，鼓励高校与省话剧院、市文化馆等合作，打造更多具有思想深度与艺术高度的思政精品课程。借鉴安徽机电职业技术学院劳动思政课模式，将劳动教育与思政教育紧密结合，开设“田间课堂”“车间课堂”，让学生在实践中增长才干。充分运用新媒体技术，构建“微课+慕课”双轨制教学模式，将思政内容拆解为模块化微课，配合案例动画、历史影像等素材增强教学吸引力；利用微信公众号、短视频平台等打造线上思政阵地，开展“红色故事宣讲”“思政辩论赛”等互动活动，打破时空限制，实现全天候育人。
3.健全协同机制，形成思政育人合力
构建区域性高校思政教育联盟，由安徽师范大学、芜湖职业技术大学等牵头，整合区域内高校优质师资与教学资源，建立统一的思政资源库与课程体系，开展跨校教研、联合授课等活动，破解师资短缺与资源不均问题。深化校企协同育人，推广“党员教师+企业导师”双导师制，将思政教育融入学生实习实训全过程，在企业项目攻坚中培育学生的职业道德与责任担当。完善校地联动机制，与地方文旅、党史、社区等部门共建实践教学基地，开展“红领巾讲解员”“红色主题巡展”等共建活动。
4.优化评价体系，强化思政教育导向作用
建立多元化、全过程的思政教育评价体系，改变单一的理论考核模式，将实践表现、志愿服务、道德践行等纳入评价指标，综合考查学生的思想觉悟与行为养成。引入多方评价主体，构建“教师评价+学生互评+企业评价+社会评价”的四维评价机制，确保评价结果客观全面。
作者单位：安徽工程大学