把“校内精品”打造成“社会口碑”

吴仕平

据报道，教育部近日公布第三批国家级一流本科课程认定结果，安徽师范大学、安徽工程大学和皖南医学院共计21门课程入选，涵盖多种课程类型，展现出不俗的实力。然而，荣誉之后更值得深思的是，如何打造知识传播品牌，使这些精品课程走出校园，释放出更大社会价值，成为更具传播力和影响力的知识产品。

一门国家级一流课程，本质上是一个高价值的知识产品。它凝聚了教师团队的智慧、技术平台的支持和教学设计的创新，具备成为“教育IP”的潜质。学校应具备敏锐的品牌意识，主动将这些课程从“校内精品”打造成“社会口碑”，使之成为提升学校社会声誉和招生吸引力的绝佳名片。

相较于顶尖名校，地方高校在生源、经费、影响力上往往不占优势。但它们扎根区域，更熟悉本地产业、文化与社会需求，课程设计往往更具实践性和在地性。比如安徽工程大学的MATLAB程序设计、工业机器人轨迹规划及人机协同评判虚拟仿真实验等课程，可与芜湖的机器人产业深度联动；皖南医学院的人体寄生虫学课程，能助力全市血吸虫病消除进程。运用好、传播好这些精品课程，不仅能提升学校声誉，更能直接服务地方发展，实现教育与社会的双向赋能。

当然，打造知识传播品牌并非一蹴而就，还有许多问题要解决。比如谁来负责课程的推广运营，如何平衡教学任务与内容传播，版权归属与收益分配如何界定，等等。当这些问题妥善解决后，这些精心打磨的课程就能顺利走出校园，走进社会，实现教育价值与社会价值的双重释放。