吴仕平
近日，我市田家炳实验中学举办校服设计大赛，由学生自主设计校服，获胜作品将作为2025级新生校服版样启用。这项活动不仅是一次美学与创意的比拼，更是一场关于校园文化与学生心理认同的实践。学生从被动接受到主动参与，这种转变不仅体现在形式上，更触及了学生内心对自我价值、群体归属和校园文化自信的认知。
长期以来，校服作为一种统一着装，往往被赋予规范行为、塑造集体意识的功能，学生的个人意愿和审美偏好常常被忽视。此次校服设计大赛充分赋予学生话语权，让他们成为校服设计的主角。这种深度参与的过程无疑增强了学生的主人翁意识，强化了个人与集体之间的心理联结，在参与校园文化塑造过程中，形成更深层次的情感共鸣。
但也要看到，并非所有学生都能够直接参与设计过程，尤其是那些没有艺术特长的学生。学校可以组织更多互动环节，比如邀请师生对设计方案投票、提出修改意见等，让每个人都能在新校服设计中找到自己的痕迹，这样有助于实现从个体参与到群体共情的跨越。