杨仁平
听了张宇辰老师关于《聪明的阅读者》精彩领读后，受益匪浅，该书是认知科学与阅读方法的完美结合，作者阳志平凭借其在认知科学领域的深厚背景，呈现了一套科学的阅读方法；帮助我们根据不同类型的书籍选择合适的阅读方法；结合统计学的抽样方法，提出了“抽样阅读”技巧，使我们快速判断一本书是否值得深入阅读，节省宝贵时间。
收获一
最重要的一个认识：视线也要在书“外”，看见书的“地理位置”。
《聪明的阅读者》教我：书并不是孤立的个体，没有一本书可以在知识的世界里独木成林。在打开一本书之前，我应该后退一步看看，看看它在知识地图上的位置，然后带着对这个位置的认知，走进这本书，让这本书更好地帮助我进入一片新知的森林。
读书的“大局观”是贯穿了《聪明的阅读者》全书的一个大课题。
要读，更要读对的、读好的。读书前能把视线放到书外，找到书的位置，这是成为“聪明的阅读者”的第一步。
收获二
视线回到书“内”：阅读过程的拆解，好的读法的示范。
这本书对阅读过程的拆解，从大脑在阅读过程中采用的神经回路开始讲起。作者将阅读的认知机制分为三层：表层表征、基础表征与情景模型表征。阅读的学习机制中最重要的是“必要难度理论”，了解原理可以帮我们解决困惑，也在未来的学习中提高效率。
结合科学原理和实践经验，本书的第二篇“阅读的技法”深入讨论了多种阅读法，包括文本细读、抽样阅读、结构阅读、主题阅读、卡片大法，以及这几种阅读方法在面对不同类型图书时的综合应用思路，每一章都有几十页的篇幅。
从我个人的经验来说，一个人如果被告知了正确做法却不明白为什么要这样做，那我们很难期待未来看到他主动实践。这本书讲做法，就做到了不仅仅将正确的做法示范给读者看，还更进一步，让读者了解这些做法背后的阅读哲学。
现在，只要受过义务教育，就一定会阅读。但“有经验的阅读者”其实很鲜见，读书多的人不多，更何况大部分人并没有就阅读方法本身做太多的考虑，阅读时只是跟随了直觉的惯性。即使你有幸处于一个饱读之士组成的社交圈子，你也会发现，大家会常交流书的内容，但很少谈论读的方法。就好像这本书开篇就点出的几大关于阅读的迷思，我真的相信，对于本来就受到正确观念熏陶的人来说这些迷思是小儿科，他们甚至可能会疑惑，怎么会有人用这么错误的方式看待读书呢？而对于不知道的人来说，我们就是不知道，我们从没有机会知道。阅读只能由个人来完成，它并不是一个群体活动，因此我们很难有机会跟人系统地交流经验。因此，这样一本囊括了阅读的科学与阅读的经验之书就显得非常必要了。
收获三
一本参考书：随时参考读书方法，随时查找优质书单。
作者在每个主题下挑选相应的代表书目。详述了他选书过程中的考量，对我们挑选和评估书籍的地位也是不错的参考。书单不仅用于浏览，更是服务于查找。读过这本书后，如果我对这些领域感兴趣，寻找读物时先来翻翻本书作者筛选过的书目，无疑会让我少走一些弯路。
作者没有仅仅罗列他认为重要的书目，而是先对这个领域进行整体论述，在总论之外再挑选几个本领域的专题做介绍；在此之后，再列出他所推荐的书目，书单的层次是与前面的正文层次对应的。
“如何理解时代”就是本章十个主题之一，我读到这一节时深受触动，很多事情由本时代的人共同经历，但单靠我们自己未必能很好地组织和认识我们的感受，这个章节于我而言就像带我认识很多问题的钥匙。即使还没有根据书单找书来看，仅读章节的正文，也会有所收获。
作者单位：湾沚区陶辛中学