□记者 奚璟 文 汪武 摄
在我市教育一线，有这样一位生物学教研员——吴志强。他根据多年课堂观察与思考，首创“三品育人”观点（高品质课堂、高品位文化、高品性人格），用多年的坚守，诠释着“老师的老师”这份沉甸甸的责任。
作为芜湖市教科研中心的生物学教研员，吴志强深知自己的职责。“我们不仅要自己会教，更要帮助一线老师成长。”他组织学科教研，带领老师们积极投身新一轮课堂教学改革，通过指导公开课示范、构建教学模型等路径，助力师生共同成长。
在区域学科教研中，他提出的“三品”生物学学科育人观点，实实在在改变了教学方式。关于高品质课堂，他强调要通过生物学的学习培养学生核心素养。“以前上课就是老师讲、学生听，现在通过设计有趣的活动，让学生主动探索。”参与课改的王老师分享道。在高品位文化方面，吴志强鼓励老师们挖掘生物学背后的文化。“像讲遗传知识时，可以讲讲袁隆平育种的故事，让学生感受科学精神和科学家精神。”
在塑造高品性人格上，吴志强更是下足功夫。“教育不仅是教知识，更是育人。”他指导的《水进出细胞的原理》这堂课，以“海水稻”导入，既激发了学生兴趣，又培养了爱国情怀。“上完这节课，学生们都说以后要好好学习，为国家作贡献。”授课的周老师欣慰地说。
“科技立则民族立，科技强则国家强，这话不是空话，得让孩子们从小有这个意识。”吴志强谈起科普教育，眼里满是热情。为了让生物学课堂“活”起来，他选择联合教研这条路。
吴志强义务组织60多场科普宣教活动，跑了30多所学校和社区，2万多学生受益。“刚开始找专家挺难的，人家都忙，只能多‘磨’，用诚意打动对方。”功夫不负有心人，来自南京大学、北京师大等高校的20多位专家，为芜湖的师生们带来“神奇植物世界”等多场生物学主题报告。“专家们讲的内容特别有意思，原来植物和我们生活联系这么紧密。”听过讲座的学生兴奋地说。
如今，芜湖生物学科普活动成了品牌，还辐射到马鞍山、安庆、黄山等地。“科普不是单方面教知识，而是要让孩子对科学产生兴趣。”吴志强说。在互动实践中，“学科学、爱科学”的种子在孩子们心里慢慢发芽。
五年来，吴志强像座桥梁，连接着高校科研与中学课堂。他组织学科教研，带着老师们一起研究。“和高校专家合作，我们能把前沿知识带进中学课堂，学生们可兴奋了。”参与教研的张老师说道。吴志强自己也在教学竞赛中成绩亮眼，13次拿下国家级、省级一等奖，还主持或参与十多项课题，摸索出“学思做融合”的教学新方法。这些成果不仅在芜湖落地开花，还在全国教研活动中引发讨论，成了大家口中的“芜湖样本”。
2024年，在重庆人教版《义务教育教科书生物学》教材培训会上，吴志强分享了芜湖的实践经验。“很多老师会后加我微信，说这些方法很实用，这让我觉得所有努力都值了。”吴志强笑着说。
吴志强始终相信，播撒在学生心中的科学种子，总有一天会长成参天大树。他用专业和热情，为生物学教学提供了可借鉴的实践样本，也为落实立德树人根本任务探索出有效路径。在教育这条路上，他还在继续前行，用行动诠释着一名教育工作者的初心和使命。