吴汉勤
每周六晚上通过“芜湖共读”读书学习，对我而言是接受一场知识的盛宴与思想的洗礼。本周读的《大脑传》，为我的认知版图又添上了浓墨重彩的一笔，使我收获颇丰且感悟至深，更明晰了如何将所学转化为提升工作效率、服务师生的有力实践。
知识收获：探脑之奥秘，筑教育之基
书中对大脑神经科学深入浅出的阐释，让我理解了大脑如何进行感知、学习、记忆与决策。知晓大脑神经元的可塑性及神经通路的构建机制，仿佛为理解学生学习过程打开一扇窗。例如，认识到反复刺激能强化神经连接，这使我明白在教学中合理安排复习巩固环节的科学性，有助于学生知识体系的长效构建。同时，大脑注意力与情绪调节的原理，也为营造良好课堂氛围、激发学习兴趣提供了理论支撑，让我意识到积极情绪能提升学生学习效能，今后可从优化教室环境、教师语言风格等方面着手，提升学生的学习兴趣。
思想感悟：思教育本质，修师者仁心
从大脑的精妙构造与运行规律中，我认识到教育绝非简单的知识灌输，而应顺应大脑发展规律、激发内在潜能。每个学生的大脑都是独特的“小宇宙”，蕴含无限可能，这要求我们秉持尊重个性差异、因材施教的教育理念，耐心挖掘他们的闪光点，精心呵护其成长。身为党员干部，应怀仁爱之心，以教育公平为准则，确保每位师生在校园中都能获得充分发展机会，如同大脑各区域协同工作般，促进学校教育生态的和谐共进，让教育的温暖阳光普照每一个角落，滋养每一颗心灵。
实践转化：提效率之阶，践服务之行
在今后的工作中，我将加强与师生的情感沟通交流，主动倾听他们的心声诉求，以同理心回应，让师生感受到被关注与尊重，如同大脑神经元间的有效沟通促进信息流畅传递一般。依据大脑工作与休息节律，优化工作时间管理，将复杂任务分解，提升工作效率。利用大脑对清晰目标和即时反馈的敏感特性，制定明确工作目标与阶段性评估计划，快速调整工作方向。运用大脑的联想记忆能力，构建知识思维导图，整合教育资源，优化服务学校流程，提升决策的执行效率。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。作为一名教育工作者，我将在自己的岗位上践行师者初心，为教育事业蓬勃发展贡献力量，让教育之光因对大脑奥秘的洞察而更加璀璨夺目。
作者单位：无为市教育局