□记者 李扬 文/摄
时光飞逝、日月交替，从鸠江区白茆镇中心小学到芜湖市鸠兹小学，林静已在三尺讲台上坚守了近24年。林静所教的科目是语文，目前在鸠兹小学三年级担任语文教师。
从2000年参加工作到2021年，林静担任过22年的语文教师兼班主任。多年的工作经验告诉她，每一名学生都有自身的独特性，要学会挖掘他们的闪光点，不放弃任何一个。用心去教，每个学生都会成为对社会有用的人才。林静对所有学生都抱着一种“以情育人，以理服人”的理念，除了传授知识，她更注重关心学生的生活和内心，引导他们形成正确的人生观和价值观。在林静的鼓励和带动下，学生出现困惑或遇到困难时，首先想到的就是找林老师。
在学习上，她因材施教，从一开始就注意培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。“一年级主要是看图写话，二年级多写日记，为三年级写作文打好基础。”作为一名资深语文教师，一谈起小学语文教学，林静的语速明显快了一点。
良好的学习习惯，是学习质量得到提高的保证。林静介绍，小学语文需要的良好学习习惯，包括熟读、背诵的习惯；阅读优秀课外读物的习惯；积累语言文字的习惯；记日记、勤练笔的习惯；勤思考、爱质疑的习惯；以及勤查工具书的习惯等。林静告诉记者，她执教的三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键时期。因此，针对学生特点，林静“对症下药”，采取多鼓励、常激励的教学手段，以此促进学生自觉地学习，协助学生逐渐养成良好的学习习惯。
“书写也非常重要，写字是学习语文的开始，规范的书写习惯，不仅能陶冶情操、提高审美，还能给初中和高中的学习带来便利。”在林静的引导和监督下，班上大部分学生的书写都有了提高。
从教20多年，教学质量一直是林静孜孜不倦的追求。她摸索出了一套“快乐学习”的教学模式：运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能放手让学生自主学习，自主获取知识，充分让学生加深对课文的理解和感悟，提高他们考虑问题和解决问题的能力，使学生享受学习的乐趣，不知不觉地爱上语文，提高自身素养。
“学生一定要多阅读课外书籍，高年级可以多写点阅读感悟，长短不限。”林静说，每学期会给学生推介10本优秀课外书籍，学生可以选择其中的5本阅读，并能够将其中内容复述给别的同学。
学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识，在掌握基础知识的同时，还要对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机地结合。“在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《赵一曼》一课时，除了让学生了解赵一曼的艰苦朴素，还给学生介绍抗日战争时一些英雄保家卫国的故事。”林静说，从平时的练习中可以看出，现在的质量检测，不只考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。
林静十分重视语文实践活动，如鼓励学生搜集自身知道的寓言故事，整理成册；搜集描写四季的古诗，制作诗配画；阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了动手、搜集整理信息等能力，使学生得到了全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
尽心尽责的付出一定收获丰硕的成果，2019年林静获得市骨干教师、市优秀教师称号，2023年她指导的学生参加第五届中华经典诵读获得了全国一等奖的好成绩。
“这些年里，看着一批批学生毕业升学，有不舍，更多的是欣慰。”林静坦言，很多学生的形象、个性、特长还依然留在她的脑海里，“是学生也是我的孩子！”