“真实生活中写作的快乐，仿佛一队队满载希望的大雁在湛蓝的天际划过，见证收获的时光。”
这段话出自安徽师范大学出版社出版的《笔牧校园——“雁过留痕”作文教学法及范文》一书，该书由芜湖市二十七中语文教师邢殚编著，记录了她十余年教学生涯总结出的作文教学方法——“雁过留痕”作文教学法，同时书里选编了多篇她指导学生的优秀范文。
邢殚，2001年安徽师范大学汉语言文学教育专业毕业后，在二十七中学担任语文教师、班主任至今。其实，这已不是她第一次选编学生作文选集，2017年9月，《每个记忆都值得珍藏——学生作文选集》由合肥工业大学出版社出版，这是她第一次将学生作文正式“付梓”。
上周末，我们采访了邢殚，既想聊聊她为学生正式出版作文选集的心路历程，也对她所总结归纳的“雁过留痕”作文教学法进行一番探究。
阅读 写作的前提
“什么是‘雁过留痕’作文教学法？”这是我们见到邢殚提的第一个问题。
“简单地说，就是通过‘读、听、说、写、改’五步综合教学，来提高学生的综合能力，所以也叫做‘五步教学法’。”邢殚简明扼地回答了这个问题。
作文教学是语文教学的一个重要环节，是学生语文知识和运用语言能力的一种综合反映，但是必须要承认，现在的作文教学还是以应试为主，学生普遍怕写作文，没有内容写，不会写，一提到写作就头疼。
于是，邢殚将关注和研究的领域对准作文教学，致力啃下这块“硬骨头”，让学生不再惧怕写作文，让作文教学变得有章可循。
“莫言说过，‘模仿不是耻辱，而是捷径，模仿是培养我们语感的最重要方法’，这句话对我影响很深。”邢殚回忆道。
的确，模仿优秀作家的文章结构，学习他们的语言和写作方法是提高写作能力的途径，仿写是很多写作者必经的过程。那么，对于还处于学习阶段的学生，该怎样开始呢？
邢殚的做法是，有选择地找范文，请学生来“读”。著名作家叶圣陶曾经说过，语言文字的训练最紧要的是训练语感，语言文字学家吕叔湘也指出，语文教学的主要任务是培养学生的语感。学习语言的方法不是靠理性分析，而是靠对语言直接感受积累，朗读就是对语言的最直接感受，读得多了，文章的语言、节奏、句式自然而然地浸润到学生的内心深处。
素材 写作的基础
“现在的初中生，学习压力大，很多孩子都主动或被动地沉浸在题海中，要想写出的作文言之有物、还要写出真情实感，是需要老师想些方法去加以引导的。”邢殚说。
的确，现在的初中生普遍缺乏“生活”，欠缺观察生活的能力，因此邢殚在作文教学中，特别注意对学生这方面能力的培养，让他们仔细观察、认真记录、积累素材。
以大量阅读为前提，锻炼了学生的语感，启迪了他们的思维和创新意识，这是写好作文的前提，但如何写，写什么内容，依然有些学生感到无从下笔，并且对于教师来说，这同样也是个棘手的问题。
“在生活中创作，在创作中感悟，是我的写作教学理念。”邢殚总结。
疫情期间，停课不停学，邢殚一边积极准备网课、指导学生居家抗疫，一边以“我身边的抗疫故事”为主题，要求学生用心观察身边人、身边事，写命题作文，在报纸、微信公众号等平台公开发表100多篇。
在指导学生写作的过程中，邢殚有意识地要求学生，不仅要完成这篇作文的任务，还要将素材留下来，并且要润色、要提炼，以备后用。
2023年，中考语文作文题是“我的初中生活”，当看到这个题目时，邢殚感到既惊喜又安慰，她坚信，自己的学生一定能够写好这个题目，因为在过去的三年里，他们积累了许多关于初中生活的作文素材。
“初中作文的体裁多以记叙文为主，一篇好的记叙文的基本要求是内容生动具体、情感真挚、结构紧凑，而要想拿高分，那就需要在语言、情感、思想上更下一番功夫了。”邢殚说道。
发表 写作的乐趣
“邢殚老师是我们编辑部的老熟人。然而，至今，我们仍未谋面。”大江晚报副总编辑黄瑶琴在为邢殚选编的《每个记忆都值得珍藏》学生作文选集中的序言中写道。
2015年，《大江晚报》成长周刊推出“同题作文”版面，邢殚得知后，积极鼓励学生投稿，而正是这样一个契机，让她的“雁过留痕”作文教学法的成果得到了更多关注。
一开始，晚报的成长周刊编辑注意到，学生作文后的指导教师“邢殚”出现了一次、两次，而当这个名字出现四、五次甚至更多次后，编辑老师感觉有点“异样”。
实际上，这正是邢殚鼓励学生投稿的结果，在她的支持下，学生不仅喜欢上了写作文，并且只要有机会，就将稿件投往编辑部邮箱，于是，指导教师“邢殚”成了编辑部最熟悉的陌生人。
不仅是纸质媒体，在微信公众号等新媒体平台上，也能见到由她指导的学生作品。疫情期间，老师指导学生们用文字记录的抗疫故事和感悟，在芜湖市作协、市新闻综合广播等新媒体平台推出，她真正让学生明白，“生活，就是最好的教科书和写作素材。”
“当一篇篇习作被印在纸上、发表在公众号上，学生们的自豪和荣誉感不言而喻，而这更促进了他们对于写作这件事情本身的能力，这是一种正向反馈。”邢殚说。
2017年，邢殚着手将指导学生发表在各类媒体上的作品集结成册，并通过出版社出版，《每个记忆都值得珍藏》一书成了她作文教学成果的最好注释，也成为她送给孩子们最好的礼物，而在第二本《笔牧校园——“雁过留痕”作文教学法及范文》中，她将学生习作原文和经评析后的文章进行对比分析，更进一步全面阐释了这一教学理念的理论基础和实践过程。
当采访进入尾声，我们提出最后一个问题：“为什么要通过出版社正式出版学生的作文选集？”
邢殚说，在这两本书中就有答案。
于是，我们在书中看到了这段话：我的家乡，让我拿什么奉献给你？我亲爱的学生们，你们就像我的孩子，愿你们的作文能‘雁过留痕’，记录你们一起学习成长的日子，成为这个城市永远飞扬的记忆……
□记者 花磊 文 梅韬 摄