韦韬瑞
很多人问过我，来支教以后有什么感受。我说，本以为我是来治愈他们的，没想到却被他们治愈了。我想小心翼翼地守护这份纯真，回过头才发现，原来我内心对真善美的渴望，也在被他们默默守护着。两年里，我清楚地看见了他们每一个人，也清楚地看见了自己。
“老师，我给您画了幅画，因为我感觉您特别像我姐姐。”2023年9月5日，因为班主任临时开会，我第一次以支教老师的身份，给汉中市勉县阜川中学的孩子们上了一节自习课，没想到课后竟然收到孩子送来的一幅画，心头顿时涌上一股暖流。那一刻，我深深体会到“教育扶贫的重要意义”，我的支教故事，就从这里开始。
我来自西安站，在过去的两年里，有幸以支教老师的身份，参与到乡村振兴工作中，前往勉县阜川中学开展支教工作。
站在简陋的讲台上，望着台下20多双渴求知识的眼睛，我第一次真切感受到教育的意义所在。那是我来到这所乡村中学的第三天，教室里的风扇“吱呀吱呀”旋转，却吹不散教室里的燥热。孩子们挺直腰板，一双双求知的眼神里充满对我的好奇。
初到乡村时，我怀揣着理想主义的热忱，却不知将要面对怎样的挑战。先前听校长提过一句“孩子们心理问题不少”，我起初只当是乡村生活的小摩擦，没往心里去。
金秋十月，一摞“学生近期状况表”摊开在办公桌上，小彭的名字格外醒目。这个平日里作业工整、成绩优异的女孩，在“是否存在自杀倾向”那栏，一笔一画填了个“是”。笔尖在纸上顿了顿，我反复确认了三遍名字，心像被一只手攥紧，方才明白校长的话不是玩笑。
我没敢立刻找她，直到其他同学都去吃饭了。我在班里看见了她——她正趴在桌上画着什么。我走过去，坐在旁边问她：“你画的是你妈妈吗？”她愣了愣，抬头时眼里蒙着层水汽，却没立刻躲开。
后来的日子里，我们多了些“秘密约定”。每天午休时，小彭会来办公室借一本课外书，我趁机和她聊两句，从“班里谁借你橡皮了”到“奶奶最近有没有给你煮你爱吃的红薯粥”。起初她总低着头，捏着书角小声应，直到有次问到“和同桌相处得怎么样”，她忽然红了眼：“他总是不和我说话，我怕他讨厌我，是不是我哪里做得不好？”
我才知道，那些在我们看来无足轻重的“小别扭”，在十一二岁孩子的心里，是压得人喘不过气的山。还有她总提到的“爸爸妈妈长年在外打工，奶奶总说‘你要懂事’”，让她连偶尔的委屈都不敢说出口。
我开始试着帮她“拆解”这些心事。教她下次和同桌闹别扭时，递一张写着“我今天带了草莓糖，分你一颗”的小纸条，又趁着家长会，和她妈妈聊了聊，说“孩子需要的不只是‘懂事’，还有说‘我不开心’的权利”。
班里也多了个“心情树洞”角，让每个孩子的心事都能找到落脚之处。有时是“希望爸爸早点回家”，有时是“数学题真的太难了”，每一张纸条下，都有我的回复。
变化是在11月初显的。那天，小彭的作业本里夹了张纸条，上面写着：“老师，今天同桌和我一起打羽毛球了，妈妈还问我要不要吃糖葫芦。”字迹还是那么工整，却多了几分活泼的弧度。
教育的暖流，从来都不是单向流淌，支教的时间久了，有酸也有甜。入秋后的第一场寒潮，我因受凉引发持续咳嗽，讲课时胸腔的灼痛感让声音渐渐沙哑。前排的小杨率先注意到我的不适，从抽屉里取出一包纸巾，轻声说：“老师，擦一擦会舒服些。”
第二天上课前，课代表小唐拿着一束郁金香过来，花瓣是用彩纸折的，边缘还留着折痕，花茎上贴着小纸条。我拆开一张，上面是歪歪扭扭的字：“一朵郁金香，送给韦老师，下周还有一束不一样的，希望老师每天都能健康开心。”阳光透过窗户落在纸花上，我忽然鼻子发酸，原来孩子们的关心，藏在笨拙却认真的褶皱里。
月底写心愿卡时，我本以为他们会写想要新书、新文具，可翻开一张，上面赫然写着：“想把好运送给韦老师，让她身体强壮些。”
很多人问过我，来支教以后有什么感受。我说，本以为我是来治愈他们的，没想到却被他们治愈了。我想小心翼翼地守护这份纯真，回过头才发现，原来我内心对真善美的渴望，也在被他们默默守护着。两年里，我清楚地看见了他们每一个人，也清楚地看见了自己。
“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我也领悟到“在服务他人中成长”的真谛，教育不仅是传递知识，更是生命影响生命的历程。