金米 插图
对人到中年的祁珺（化名）来说，她生活里的大部分烦恼都来自孩子。曾经亲密无间、乖巧听话的儿子应铭（化名），进入青春期后仿佛变了一个人，对自己吼出“滚”“你去死”这样的脏话，甚至在情绪失控时，还挥拳打向自己。她怎么也想不明白，自己倾尽所有的付出，为何会换来这样的结果。
记者 干政
从小乖巧的儿子，学会了顶嘴和骂脏话
提起儿子应铭，祁珺总想起他小时候像个“小跟屁虫”的模样。祁珺丈夫因工作繁忙，很少参与育儿，应铭的衣食起居由祁珺一手包办，所以应铭整天黏着妈妈，连她上厕所时也想跟着，上幼儿园后哭了一个多月才适应分离，后来每天回家都会跟她分享学校里的趣事，开心的、委屈的都会毫无保留地告诉祁珺，母子俩亲密无间。
为了培养孩子，祁珺把工作之外的时间和精力都放在了应铭身上，一方面紧盯他的学习，上幼儿园时就开始学拼音、学数学；另一方面悉心照料他的生活，从整理书包到搭配服装，让儿子无需为这些琐事耗费精力。
小学阶段，应铭成绩名列前茅，但从小乖巧听话的他从四年级开始有了变化，面对祁珺的唠叨，他偶尔会顶嘴，偶尔会反抗不听从。祁珺没太在意，还是按照之前的方式管教，事无巨细地安排他的生活。
到了六年级，应铭在班上的成绩有所下滑。面对小升初的压力，祁珺急得四处找名师补课，把应铭的节假日排得满满当当。但应铭却无法适应这样奔波于补习班的生活，他跟祁珺提过多次，不想周末的时间都花在学习上。有时因为要奔波于两处补习地点，他的午饭都只能在车上解决。
但祁珺还是逼着儿子上补习班，她觉得这是为了孩子好，求学阶段辛苦是必然的，熬一熬就过去了。
因此两人经常有矛盾，应铭还向妈妈吼出“关你屁事”“滚”“烦死了”这样的脏话，祁珺还想再多说几句时，他就会猛地把房门关上，拒绝沟通。祁珺经常被应铭搞得又气又伤心。她试过好言劝说，也试过打骂，可应铭的坏脾气没有丝毫改善，还冒出“你去死啊”这样的极端话语。
房间门锁被卸后，亲子冲突全面爆发
应铭进入初中后，面对中考的压力，祁珺更加操心儿子的学习，只要成绩有下滑，她日常的“叮嘱”就会变多，而且总希望应铭留在家里专心学习，很少同意他外出，连找同学一起做作业也不允许。
初一的时候，祁珺还能勉强“压得住”应铭，但到了初二，应铭的身高猛地蹿到1米8，比妈妈高出一个头。他对妈妈的管束有了更多逆反心理，经常放学回来连招呼也不打，就回房间关上门，叫他吃饭也不理。有时候好不容易叫到饭桌前坐下来，祁珺刚一开口问学习，应铭就放下碗筷回房间。
那时祁珺特别焦虑，不知道应铭整天躲在房间里干什么，更担心他不学习、玩游戏，经常是敲门没回应，只能叫孩子的爸爸一起来管孩子。但爸爸也只会简单粗暴地训斥，结果往往是父子俩互骂脏话，完全不解决问题。
有一次，父子俩大吵一架，爸爸气得直接卸掉了应铭房间的门锁，不准他关死门。门锁被卸后，应铭的脾气更差了。
一个周末，祁珺发现应铭在房间里看手机，便忍不住唠叨起来，从成绩下滑说到未来前途，越说越激动。应铭起初沉默不语，后来实在忍不住反驳。祁珺不依不饶继续说教。没想到，应铭突然情绪失控，一把推开祁珺，怒吼着“你给我闭嘴”。被推开的祁珺更着急，还在那里念叨“我都是为你好”，应铭直接挥出了拳头，还大吼“我叫你闭嘴听到没”。
那一刻气得祁珺浑身发抖，眼泪也流了下来。后来只要发生激烈冲突，应铭情绪上来就会挥拳相向，嘴里还会骂骂咧咧，祁珺根本无力对抗人高马大的儿子。
那段时间祁珺经常失眠，她很想念那个曾经与自己无话不谈的儿子，她不懂为何母子俩变成了眼下动不动就剑拔弩张的关系，儿子对她完全没了小时候的依赖和亲近，她甚至怀疑自己是不是在教育儿子的过程中有什么做错了。
脏话和暴力背后，是孩子对成长的渴望
多次亲子冲突后，祁珺带着满心的困惑，去找了朋友推荐的心理咨询师。
在心理咨询师看来，应铭的表现并非个例，这是青春期孩子心理发展的典型表现之一，背后藏着孩子未被家长读懂的成长需求。而很多家长都像祁珺一样，觉得青春期孩子的叛逆就是“没教好”或者“学坏了”，但实际上，这是孩子自我意识觉醒、寻求独立的正常过程。
一般来说，青春期孩子的语言攻击，本质上就是他们想“做自己”和“自己做主”的一种表现，孩子的每一次出言不逊，背后都有潜台词。像“关你屁事”其实是孩子在宣告边界，这是孩子想表达“这是我的事，我想自己处理”；“烦死了，滚”是因为青春期孩子大脑负责理性控制的前额叶尚未发育成熟，情绪调节能力弱，当学业、家庭压力叠加时，这句话大概率是想表达他们对获得独处空间的渴望；而“你去死啊”则表示孩子已经处于情绪崩溃的边缘，他们说这样的话大概是希望父母停下强硬的态度，倾听自己的声音。
而动手打人的行为，本质上是长期压抑后的情绪爆发。像祁珺从小对应铭过度包办、过度控制，剥夺了他自我成长的机会，导致应铭缺乏自主管理能力和情绪调节能力。进入青春期后，他渴望独立，却被祁珺的高压管控牢牢束缚，房门锁被爸爸卸了更是让他的边界感被彻底打破。当祁珺持续说教时，应铭长期压抑的负面情绪就以暴力的方式宣泄出来。
心理咨询师表示，在父母看来，孩子跟自己动手是大逆不道，但站在孩子的立场，像应铭动手就是为了让妈妈停止说教，本质上是一种绝望的反抗。
心理咨询师建议：
好的亲子关系
远胜说教
“祁珺的教育方式没有跟上孩子的成长步伐。”心理咨询师钱国正表示，孩子小时候需要父母的引导和规矩，但进入青春期后，他们的认知水平快速提升，渴望被尊重、被当作“成年人”对待，而祁珺依然沿用小时候的指导性语言，一味地说教、评判，忽视孩子的心理需求，这种认知错位正是亲子冲突的核心根源。同时，父亲从小缺席孩子的成长，也让应铭缺乏男性榜样，不知道如何表达需求、处理冲突，只能通过暴力解决问题。
但青春期孩子的叛逆不是“洪水猛兽”，而是一个成长的信号，只要家长调整对待方式，就能化解矛盾。在钱国正看来，虽然发生了激烈的亲子冲突，但祁珺和应铭的情感基础很好，应铭平时状态好的时候，依然会和妈妈沟通，这是改善亲子关系的关键。
“好的关系胜过好的教育，这说的是当亲子关系充满信任与尊重时，孩子自然会对父母敞开心扉，听得进父母的建议，这远胜过父母喋喋不休的批评、指导和施压。”钱国正表示，反之，如果亲子关系紧张、充满对抗，那么家长再正确的道理都会被孩子的心理防线挡在外面，教育尚未开始，已经宣告失败。
钱国正建议，首先，祁珺要学会“放手”，在明确底线的基础上，要给孩子足够的自主空间，让孩子培养自我管理能力。其次，亲子之间的沟通方式也需要改变，家长要从“说教者”变为“倾听者”，同时要尊重孩子的边界感，比如给应铭的房间装回门锁，平时敲门得到允许后再进入。最后，爸爸也要回归家庭教育，可以多陪孩子参与运动，如跑步、爬山等，在互动中传授正确的冲突处理方式，帮助孩子建立规则意识和性别认同，这也能缓解妈妈的教育压力，让家庭氛围更和谐。