让学习在“结构化”课堂中真实深度发生

　　仲春时节，万物勃发，春花似笔，将柯桥区实验中学横江路校区绘成一首烂漫的散文诗。花影落在教室的窗边，阳光抚上青春的脸庞，一双双高高举起的小手，一个个响亮精彩的发言，一声声循循善诱的引导……2026年实验中学基础学科“结构化教学”公开课研讨活动火热进行中。

　　“1+3”结构化课堂

　　为探索不同学科学生素养、课程内容、学习任务、思维方法、评价行为的结构化，提高教师“1+3”结构化课堂实施能力，每一位基础学科的教师能精准掌握学情，设计合适的课堂教学目标，灵活处理教学内容，实施体现学科特质的教学策略和方法，满足学生差异化需求，柯桥区实验中学发动3个校区的教师，在横江路校区搭建平台，组织开展这项历时两个月的活动。

　　百花齐放春满园

　　现场，各基础学科教师基于班级学情和真实情境进行教学预设，课堂中让学生完成基础性任务——发展型任务——拓展型任务，学生学、思、做、练、悟有机融合。

　　语文名著导读课，激发了学生阅读的兴趣，指导学生阅读的路径、方法和重点，让名著的营养变得易于吸收；数学《二元一次方程的复习》，学生清晰结构性的知识框架，数学思想在学生的头脑中潜滋暗长；英语课堂，老师带领同学们进行多种形式的读、唱、演、练，学生们在“好玩快乐”中熟练运用词汇、句型和语段；在科学《质量和密度》《土壤“康复”》等课堂，在一次次思维大冲浪中，同学们掌握了结构化的知识，提升了必备品格和关键能力；社会课堂聚焦《西亚》《美国》等区域地理，师生借助互联网、AI赋能教学，同学们不仅了解了区域地理特征，拓宽了全球视野，更学会从自然地理和人文地理的角度分析问题……

　　听生命拔节之声

　　老师们是“八仙过海，各显神通”，更让人刮目相看的是横江路校区学生们的精彩表现。课堂上，同学们精神饱满，坐姿端正，认真投入，思维活跃；发言时，声音响亮，有条不紊；小组讨论时，分工明确，团结协作；总结提炼时，思维的深度和广度让人眼前一亮……

　　每一节公开课后，授课教师和观课教师都坐下来“复课”：盘点、反思、研讨、改进、提升。“好课是有生命的，在要素具备的前提下，实验中学的结构化教学尊重学科特质，尊重师生才情，尊重课型特点，让师生生命尽情拔节；卷入式的课例研修是能生长的，老师们做课题、写论文的素材有了，知道当下的教学往哪个方向走，方向正确了，努力就能产生更多更大的价值。”柯桥区实验中学党委书记鲍国潮如是说。（施伟木）