金近小学的阅读小屋。
校园里的阅读风景。 （见习记者 裘子迈 摄）
轻纺城二小的“下沉式”图书馆。 （见习记者 裘子迈 摄）
近日，国务院公布《全民阅读促进条例》。这个自今年2月1日起施行的条例，旨在推动全民阅读深入开展，助力书香社会建设，不断提升全民族思想道德素质与科学文化素养，增进全社会文明程度。
学校作为阅读推广的核心阵地，高品质校园阅读空间的建设早已超越单纯的环境美化，成为深化教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑。
空间再造：打造触手可及的书香校园
童话故事里的奇幻世界，通过书籍走进了校园的各个角落。金近小学坐落于著名儿童文学作家金近先生的故里——上虞区崧厦街道双埠村，“童话”成为该校阅读教育的天然基因，校园里处处洋溢着阅读的温度。
楼道书角、墙上书吧、草坪书屋……每一个角落都被赋予独特的阅读功能。在楼道书角，“小鲤鱼游中国——文学篇”主题布置独具匠心，三层楼道化身中国古典文学的“推荐官”，从先秦到明清，系统呈现经典脉络，有效拓宽了学生的阅读视野。就连三间垃圾分类房，也以《三只小猪》中稻草房、木头房、砖头房的创意设计，成为别具趣味的童话阅读载体。“我们希望通过校园布景的巧思，向学生推介古今中外的经典书籍，让孩子们浸润在书的海洋中，真正发自内心爱上阅读。”该校党支部副书记李丽萍说。
柯桥区中国轻纺城第二小学镜水路校区的清清童书馆，同样是学生们流连忘返的“阅读乐园”。针对以一、二年级低段学生为主的特点，该校区童书馆的建设充分贴合低龄儿童的认知与需求。馆内，造型萌趣的动物座椅格外抢眼，不仅尺寸适配低段学生的身高特征，其可爱外形也收获了孩子们的喜爱。
“走进童书馆，可爱的借还书机器人立刻就能吸引孩子们的注意力，特别符合这个年龄段学生的喜好。”校区教务处负责人左燕兰说，他们还打造了“下沉式”图书馆，让学生的阅读不受限制。在这个独特的空间里，学生们以新颖的视角沉浸书香，阅读兴趣在潜移默化中变得浓厚起来。
机制创新：构建生生不息的阅读生态
书香校园的建设，既离不开完善的阅读环境，更需要科学的运行机制作为支撑，而丰富的阅读活动正是检验阅读效果的重要标尺。
据李丽萍介绍，每年世界读书日（4月23日）前夕，学校都会精心策划系列活动，比如组织学生表演经典书目舞台剧、传唱经典书目改编歌曲等。学校图书馆作为核心阅读空间，活动更是精彩纷呈。
“每学期有新书到馆时，我们会组织全校学生参与书籍传递活动。即让新书从校门口出发，经由每位学生的双手逐一传递至图书馆入库，过程中孩子们能快速浏览新书全貌，提前邂逅心仪读物。”该校正高级特级教师何夏寿说，要让学生明白，阅读本是一件充满乐趣的事，而非枯燥乏味的学业任务。
书籍的流动，还是一场“循环式”的知识分享。在轻纺城二小镜水路校区的“下沉式”图书馆中，藏着一批由三年级学生捐赠的书籍。在左燕兰看来，发动高年级学生向低年级学弟学妹捐书，既能实现书籍的循环利用，更有助于营造全员爱阅读的良好氛围。而图书馆一侧设置的可翻转书籍推荐牌，可持续为学生推送优质读物，让好书触手可及。
这个清清童书馆更是见证了诸多丰富多彩的阅读实践。在那里，教师既可凭读者证为全班借阅图书，也能带领学生沉浸式畅游书海。“在每天的阅读课、午饭后以及晚托时间，我们会安排班级轮流阅读，每个班级都形成了自己的阅读特色。”据左燕兰介绍，有的班级让学生每人准备阅读手册记录感悟，有的则通过绘画形式展现阅读收获。“我们还会举办跨学科读书会，让教师带领学生精读一本好书，同时融合美术、音乐、劳动、科学等学科知识，帮助学生实现知识的融会贯通。”
成长赋能：滋养直抵心灵的成长力量
如果说阅读空间是阅读教育的重要载体，那么亲子共读便是深化阅读效果的关键助力。“如今，家长对孩子阅读的关注度越来越高。”李丽萍告诉记者，不少家长都会主动向教师询问孩子的阅读进度与内容。“家长的重视让阅读空间得到了有效拓展，校内与家庭形成阅读联动，学生的阅读场景变得更加广阔。”
在金近小学，每年9月初都会举办面向全校家长的“亲子阅读推进会”。活动现场不仅有亲子阅读舞台剧展演，还会邀请优秀家长分享亲子阅读经验，有时还会特邀书香讲师团老师到校开展培训，为家长传授科学的阅读教育方法。
“以阅读空间为重要依托，多管齐下推进阅读教育，学生的成长变化十分显著。具体来说，阅读为学生打下了坚实的底子，既是学业进步的底子，也是人生成长的底子。一批又一批学生从书籍中汲取精神养分，这对他们未来的人生道路有着深远意义。”见证了金近小学数十年书香校园建设的何夏寿深有体会。
在轻纺城二小镜水路校区，阅读教育的成效同样亮眼。该校区的低段学生通过阅读发现世界的精彩，综合能力也得到全面提升。在阅读推荐活动中，孩子们精心准备，热情分享书籍中描绘的奇妙世界；在阅读精读比赛中，学生们学会了深度阅读的方法。“我们围绕指定书目设计问题，通过必答题、抢答题等形式，鼓励学生积极表达自己的阅读见解。”左燕兰欣喜地看到，以团队形式参与比赛的学生们，在协作答题中悄然培养了团队默契与集体意识。
记者在采访中了解到，以阅读空间为根基，凭借多元运行模式与丰富阅读活动，校园阅读教育的成果还在不断凸显。孩子们在书籍的滋养中茁壮成长，正逐渐成为乐于阅读、善于阅读的“书海探索家”。