学生把劳动场景创作融入到戏曲中。
学生研磨药材。
学生制作绍兴传统腊制品。
学生养殖观赏鱼。
近日，2025年绍兴市中小学劳动教育现场推进会在柯桥区举行。2天时间里，来自全市的百余名教师代表与教育专家走进柯桥区柯岩中心小学、实验小学、鉴湖小学等3所特色学校，通过实地观摩劳动实践、参与课题研讨，共同聚焦“劳动教育从‘活动’走向‘课程’、从‘零散’走向‘体系’”的核心命题，解码劳动教育课程化、常态化、有效化的实施密码。
“柯桥区通过‘顶层设计、基地共建、师资培训、评价改革’四位一体推进策略，构建区域劳动教育新生态的实践与思考，为区县层面系统推进劳动教育提供了可复制的‘柯桥经验’。”柯桥区教师发展中心劳动教研员郑国祥说。
柯桥区柯岩中心小学：
“四创共生”绘就耕读进阶路
12月初的柯桥，空气中带着江南冬日的清冽，但在柯桥区柯岩中心小学的金钥匙广场上，却是另一番火热景象。数百盆学生们亲手培育的桶栽油菜整齐排列，现场熬煮的红豆沙小圆子香气四溢，木片干花书签、手工扎染作品琳琅满目……学生们化身“小小主理人”，热情地向来访的老师们介绍着自己的劳动成果。
柯岩中心小学以“耕读课堂”为基础，构建了“四创共生”的独特模式，让劳动教育真正融入学生的成长全过程，致力于培养具有家国情怀、实践能力和创新精神的“云骨少年”。
“学校的劳动教育实现从‘活动’走向‘课程’、从‘零散’走向‘体系’、从‘实践’走向‘进阶’的深刻变革。”柯岩中心小学校长秦桦绯说。
劳动在这里，首先是“有魂”的。学校打造“红创园”，将红色基因融入劳动实践。孩子们不仅参与插秧、抢收等模拟农事，体会“自己动手、丰衣足食”的奋斗精神，还化身“小讲师”“小导游”，讲述红色故事，在劳动中筑牢爱党爱国的价值根基。
劳动更是“扎根”的。学校充分利用地域农耕传统，建起生机勃勃的“农创园”。从“金钥匙广场”的四季轮作，到“果蔬虫草园”的探究管理，孩子们亲手种植水稻、油菜，照料芹菜、蚕豆。他们还将收获的稻谷，在“一粒米实验室”和“食育工坊”里，经过碾米、酿酒，变成香醇的“岩小牌”米酒。完整的“从田间到餐桌”体验，让“粒粒皆辛苦”不再是书本上的诗句，而是手心真实的触感与收获的喜悦。
劳动也是“智慧”的。在“科创园”，劳动插上了科技的翅膀。学生们组装北斗导航模型、设计个性化布艺，在动手创造中融合运用多学科知识，点燃探究与创新的火花。
劳动还是“有韵味”的。依托绍兴深厚的“梅文化”等地域特色，学校在“文创园”里引导学生设计烧制校徽瓷器、制作亚运双语手册，让劳动成果承载文化温度，提升审美情趣。
与此同时，为确保每个孩子都能在劳动中获得成长，学校实施分层教学，让不同起点的学生都能找到适合自己的劳动任务，并获得“锐气卡”的评价激励。
“学校劳动教育体系融合学科、链接生活、贯通家校社。”柯岩中心小学教育集团党总支书记濮朝阳说，通过劳动教育的深入开展，为孩子们终身发展和幸福生活奠基。
柯桥区实验小学：
“文化+劳动”培育慧劳少年
在柯桥区实验小学，劳动教育则与脚下这片土地的文化紧密相连。学校构建起“文化+劳动”的特色育人体系，让孩子们在泥土中感知生命，在指尖上传承文脉。
走进300平方米的“实验药圃”，各班级的责任区划分得清清楚楚，依据绍兴的气候特点，园中引种了薄荷、艾草、金银花、麦冬等30多种本地中草药。学生们在劳动教师和校外专家的指导下，翻土、播种、浇水、采收，最后还学着炮制药材。园中还设有植物标识牌和“本草文化长廊”，介绍药材功效和炮制工艺，让学生在劳动间隙了解越医文化。
移步“景岳研学堂”，仿佛进入了一座越地文化体验园。在这里，学生可以捣艾绒、做香包、抄写药方，通过多种方式感受传统医药文化。旁边的“越窑青瓷室”里，12台拉坯机整齐排列，孩子们小心翼翼地揉捏陶土，学习拉坯成型，之后还要雕刻、施釉，最后通过小型电窑完成烧制，体验青瓷制作的全过程。“纺织印染室”分为两块区域，传统纺织区的纺车、织布机前，学生们试着抽丝织布，感受古法工艺；现代印染区里，大家用扎染、蜡染工具和天然染料，创作独一无二的布艺作品。
“三缸文化苑”更是生动有趣。在酒缸文化苑，同学们跟着老师傅学习黄酒酿造，并在酒坛上绘制花雕图案；酱缸文化苑里，大家亲手参与“三霉三伏”的酱菜制作，记录发酵过程中的变化；染缸文化苑中，则以蓝草、栀子等天然染料，学习蓝印花布的印染技艺。这些贴近生活的实践，让学生在劳动中感悟日常智慧。
这些丰富的场景，共同构成了学校“一圃两室三苑四园五坊”的劳动实践基地群。学校采取“年级轮转”的方式，让每个孩子在不同阶段都能接触到多样的劳动内容。同时，劳动教育还与各学科深度融合。例如在“无土栽培大揭秘”项目中，学生需要运用数学计算营养配比、科学观察生长过程、美术设计培育装置，完成从培育到记录的全程探究。
“学校通过构建多元实践平台，让学生在真实场景中掌握劳动技能，培养劳动精神。”实验小学党委书记王承根说，并通过与学科融合的项目化学习，将传统工艺与现代教育相结合，有效提升学生的劳动素养与文化认同。
柯桥区鉴湖小学：
微处生花，在“鉴湖小镇”预演未来
在空间有限的城区小学，劳动教育如何开展？鉴湖小学以巧思给出了自己的答案。
“棒子要提前蘸水，垂直悬空，及时缠绕。”六年级的李淼同学一边为观摩教师制作棉花糖，一边讲解要领。这个看似简单的项目，实则涵盖了从材料准备、工具使用到流程控制、成果分享的完整学习过程。她笑着展示自己赚取的“当当币”：“这些可以存进鉴小银行，也能兑换学习用品或特色‘礼券’。”
鉴湖小学虽占地面积不大，却善用每一处空间：走廊转角处开辟了“一米农园”，生态鱼池旁设立了观察记录区，“变废为宝”展台上陈列着学生巧手改造的工艺品。
而“我是小小职业人”和“我是小小专家”两大项目则共同构成了学校的职业启蒙教育体系。精心打造的“鉴湖小镇”内，鉴小银行、明珠兑换中心、鉴小法庭、融媒体中心、美食坊等模拟社会组织一应俱全。印有柯桥特色人物“小柯”“小桥”的“当当币”作为流通货币，见证了孩子们每一次劳动付出的价值。
此外，学校围绕“服务性劳动教育”理念，开发了《小学生职业启蒙》课程群，利用区位优势，引导学生走进学校周边消防救援大队、法院开展职业体验，在校内则通过环保项目培养“小小专家”。
“劳动教育不只教授技能，更重在培育社会责任感与未来规划能力。”鉴湖小学校长范信子表示，“让学生在模拟社会中理解规则、学会合作，正是对成长最好的准备。”
“此次推进会既是一次成果丰硕的展示会，也是一次思想碰撞的研讨会，更是一次凝聚共识的动员会。”绍兴市教育教学研究院相关负责人表示，它为全市中小学下一阶段劳动教育的深化实施指明了方向，提供了范例，将有力推动绍兴市劳动教育工作迈向更高质量、更具特色的新发展阶段。