亲近自然。
学习劳动技能。
设计旅行线路图。
戴上用银杏叶做的帽子。
秋风送爽，丹桂飘香。11月17日至19日，绍兴迎来了首个秋假。古城的学子们带着别样的热情，或化身路线策划师、文化探寻者，或成为技能学习者，在自主实践中勾勒出一幅生动的秋日成长画卷。
在这个秋假里，学子们完成了从假期“体验官”到“策划师”的身份转变。他们主导假期节奏，用一场场充满巧思的实践活动，让秋日时光焕发出独特的教育价值。
A
精准策划
我的假期我做主
早在秋假开始前，柯桥区管宁实验小学六年级的课堂里已充满“旅行气息”。学校精心设计的语文“秋假‘漫游中国’——我是旅行路线设计师”跨学科学习项目，让学生们提前进入“假期策划模式”。“旅行的意义始于文化浸润，通过走一座城，来读懂一座城的故事，这是课本无法给予的鲜活体验。”该校教学处主任童月红向记者道出项目初衷，“六年级学生大多有旅行经历，让他们独立设计路线既能调动经验储备，更能在实践中实现成长突破。”
在老师的指导下，学生以小组为单位开启“头脑风暴”，围绕国内某座城市设计深度游攻略，让多学科知识在策划中自然融合：语文功底体现在景点解说词撰写与文化故事挖掘中；科学知识转化为气候查询、交通规划等实用建议；数学能力则支撑着预算核算、时间分配与路线优化。不少小组还发挥特长，精心设计攻略美图、梳理行李清单，甚至提前学习目的地礼仪规范。
十足的投入换来了超出预期的成果。“独立思考和问题处理能力在潜移默化中形成，孩子们的不少设计方案都融入了自己的旅行经验，细节考量令人惊喜。”童月红举例说，有小组设计的柯桥至昆明旅游攻略，从景点开放时间、门票价格，到游玩时长、注意事项，都标注得一清二楚，堪称“专业级指南”。整个过程中，各科教师仅扮演“顾问”角色，攻略的逻辑推敲、路线美化等核心工作，均由学生自主完成。
B
文化寻根
在浸润中读懂传承
如果说前期策划考验的是统筹能力，那么假期中的文化探索，则能让学子们在行走中触摸到历史的温度。记者在采访中了解到，多所学校将家乡文化作为秋假“必修课”，让学生在玩中学、学中悟，让绍兴首个秋假浸润在浓厚的文化气息里。
上虞区滨小教育集团滨江小学的学子们，在这个秋假里开启了一场别开生面的“家乡文化探秘之旅”，孝文化、青瓷文化、桥梁文化等本土特色文化成为探索主题。学校根据不同年龄段学生的认知特点，设计了梯度化体验活动：一、二年级通过阅读“曹娥寻父”等故事绘本，完成孝文化启蒙；三、四年级以实践践行美德，如学做一道家常菜；五、六年级则围绕“新时代的孝德是什么”开展辩论与研讨，在思辨中链接传统与现代。从感官体验到探究学习，再到思辨创新，不同年龄段的学生都在文化探索中找到了属于自己的成长坐标。
新昌县鼓山小学的学子们则化身“文化传播小使者”，他们以“小导游”“小记者”的身份穿梭于城乡之间。有的深入田间地头，探寻调腔、竹编等非物质文化遗产的奥秘；有的走进湖州市安吉县余村，实地感悟“绿水青山就是金山银山”的发展理念。“只有保护好生态环境，才能让这样干净的山水长久陪伴我们。”该校学生陈安然、陈安宁在余村游玩后，写下了这样的感悟。五（5）班学生陈素绚则走进上海海昌海洋公园探索海洋文化，她在分享中感慨：“浩瀚的海洋和神奇的生物让我惊叹，也让我真正读懂了‘读万卷书，行万里路’的深意。”
C
技能拓展
让视野向未来延伸
绍兴首个秋假的舞台不止于文化场馆与山水之间，更延伸到技能学习与社会探索的广阔天地。学子们主动解锁非遗、劳动等新技能，让假期成为拓宽视野的“充电站”。
在柯桥区管宁实验小学的“最佳秋假路线”评选中，学子们各展所长：语言能力突出的学生绘声绘色地讲解路线设计思路；擅长美术的学生在路线图上勾勒出景点全貌；爱好历史的学生则通过查阅历史知识，为路线注入人文底蕴，让每一条攻略都独具特色。“后续我们还将推出旅行见闻小作文、城市文创设计等延伸活动，让这种实践学习持续发酵。”童月红说。
更多学子将课堂搬到了更广阔的社会舞台。新昌县鼓山小学六（5）班学生潘乐祥到了北京，在天安门、故宫等景点实地感悟历史厚重。他在日记中写道：“我要继续积累知识，走更多地方，未来做一个有用的人。”此外，该校不少学生还利用假期学习劳动技能。他们用银杏叶、桂枝制作秋日灯笼，跟着家长学烤红薯、做桂花糕，在动手实践中体会生活之美。
滨江小学的学子们则将目光投向了科技未来。他们走进本地领军企业的展厅与实验室，看着工业机器人精准舞动，聆听尖端科技讲解，内心的科技梦想被悄然点燃。“科技太神奇了！我看到‘东山精神’在现代企业里传承——不断创新、永不言败。我以后也要成为一名工程师！”一篇篇参观手记里，字里行间满是少年的憧憬。
绍兴首个秋假，不仅让学子们卸下学业疲惫，更以自主实践的方式打破了学习的边界。当假期由学生主导，成长便有了更丰富的可能，而这正是秋假最珍贵的教育馈赠。