季科平提出的“童真语文”，不只是教学方法，更是一场关于成长的温柔实践。
近日，省教育厅公布了2025年浙江省教书育人杰出贡献奖名单，柯桥的小学老师季科平荣获“杰出教师奖”。该奖项3年评一次，是浙江省教师最高级别的奖项。季科平收到喜讯后颇为感动，向记者回顾了她走过的38年教学之路。
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扎根乡村
季科平，现任柯岩中心小学育才路校区正高级教师，全国优秀教师、浙江省特级教师、省杰出教师、省高层次人才特殊支持计划领军人才……无数荣誉加身，却丝毫没有影响季科平的初心。甚至在9月9日赴杭州参加颁奖活动的当天，她依然早早来到学校为孩子们上课。
1969年，季科平出生于嵊县乡村，从诸暨师范学校毕业后回到家乡。开始在嵊县城里的学校实习，学校想要留她，她却一心要去乡村。那时才她十七八岁，成了长乐镇的一名乡村教师。后来从嵊州到柯桥，调动过多个学校，却始终没有离开过乡村。38年来，已教学培养了近2000名学生。
乡村条件艰苦，她经常给一些孩子烧早饭；有些孩子穿不起棉衣，她会送上新衣服，嘴上却说是女儿的旧衣服……
1993年，在绍兴县平水镇教书时，她遇到父母离婚的小琴，小琴曾写信说：“活在世上真没意思”。那时季科平刚刚生下孩子，她特意送给小琴一张全家福：“我生了很漂亮的宝宝……要相信世界上的美好还有很多……”有缘的是，后来教初中的丈夫做了小琴的班主任，一家子一直默默守护着小琴的成长。
如今30多年过去，小琴每年都记着在教师节这一天给季科平夫妇送上礼物。“您是一个真正的教育者，真正做到了教书育人。感谢上苍的垂怜，让我在茫茫人海中遇上了您，在万千的苦难中，您成为了我的光！”小琴深情诉说着心底的感激。
因为热爱所以执着。去年底，季科平年满55岁可以选择退休，或高薪去民办学校，但她不愿意离开热爱的岗位，她坚信付出真心的教育，同样会带给她绵长温暖的回响。
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师恩难忘
从稚嫩到名师的一路成长中，季科平也曾向多位恩师取经学习，一代代“桃李不言”的师恩传承令人感动。
与季科平相交30多年的恩师，是绍兴另一位名师、教育家周一贯。1988年，季科平参加工作的第二年，在一次教学培训中第一次遇到了周老师，并聆听了他的讲座。周老师站在讲台上精神抖擞、激情飞扬，没有讲稿，却妙语连珠地讲了一个上午。她在台下听得入了神，也播下了一颗追梦的种子。
“要是能拜这么厉害的老师为师，该有多好呀。”之后，调到柯桥任教的季科平终于心愿成真，手捧鲜花登门拜师，正式成为周老师的弟子。怀着对教育的执着和好学，她插班进了周老师的名师研修班，参加完第一届后，又主动“留级”参加了第二届。在第三届研修班上，她成为了“导师助理”。之后，她成为周老师教学研究实践的得力助手，并主编出版《周一贯语文教育思想评说》等多部专著。
除了教学传授，周老师更有精神上的引导。季科平第一次申报省特级教师失败后，周老师在病房里给她上了重要一课。他当时刚做完手术没几天，可声音依然洪亮：“人生要禁得起挫折，关键不是你是不是‘特级’，而是你像不像‘特级’，坚持不懈方能胜人一筹。”后来申报特级教师成功，周老师又说：“能评上特级教师的是极少数人，但这部分人后来可以分为几类：第一类，把评上特级当成终点；第二类，能坚持研究到退休；第三类呢，生命与语文教育同在！我希望你能做第三类人。”季科平的心中，始终记得老师的谆谆教诲。
另一位恩师，则为季科平打开了一扇“提出自己教学主张”的新大门。2008年，她参加了浙江省首届高端培训小语班，在学习过程中，汪潮教授一再告诉她：“一味地追随别人，会让自己迷失。要是在追随别人的过程中能够形成自己的思想，那么追随就拥有了更大价值。”这些话点燃了她的内心，让她不再简单“跟随”，对教学开始有了更多思考。还有华东师范大学终身教授、中国最早从事教育叙事研究的专家丁钢为她写序鼓励……
主动联系，主动请教，主动成长。季科平身上有着对教学最深沉的执着，孜孜不倦地学习进步。“感谢这些恩师，成功离不开他们的教诲，我也会坚持走下去，不辜负他们的信任，不辜负自己的梦想与热爱。”季科平说。
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呵护“童真”
除了获得杰出教师奖，季科平主持的《呵护童真：小学语文学科育人的20年乡村实践》还获得今年全省“教学成果”二等奖。
“童真语文”，正是她沉淀后的创新教学主张。2011年8月，她提出了自己的教学声音：小学语文是“童真语文”，是儿童的语文，更是真实的语文，要让孩子共同享有课堂出彩的机会，共同享有学习进步的机会，共同享有做最好自己的机会。
这些年，她带着孩子们一起踏上这场暖心的学习之旅，在“童真课堂”中自主真学，在“童真活动”里自由体验，在“童真阅读”间自然沉淀，在“童真习作”中自在表达……她成立了季科平“童真语文”工作室，引领一批乡村教师更好地发展，参与教育部“中华版”小语实验教材编写，出版著作《童真语文》等。省级刊物曾两次推出“童真语文”专刊，季科平还走上浙江大学、清华大学等大学讲坛分享实践经验。
10多年的摸索实践，让“童真语文”走向枝繁叶茂，也让一届届学生受益其中。季科平向记者分享了一件让她印象深刻的事情：一名智力发育有些迟缓的学生小丁，四年级还不会写自己的名字，常常在班里大喊大叫，季科平和班主任商量后，决定专门为她设置学习进度，耐心引导。小丁不会写字，就从画字开始，默写不出古诗，但只要他能够动笔画字就能得100分。“我会学的，我要把这首古诗写完。”小丁感受到了老师的善意和鼓励，坚持努力着，结果成为了班里进步最大的孩子，同学们也学着像老师一样认可他。到六年级时，小丁已经能考试及格，人也变得越来越自信，家长很是感动，特地来到学校感谢季老师。
“季老师不光教会我们学习，更有一种精神上的滋养，她在课堂上就像一个发光发亮的太阳，把光芒融入每一个人身上。”毕业时，学生写下的这段话，让季科平更加坚定——“童真语文”不只是教学方法，更是一场关于成长的温柔实践。
除了培养孩子，她还主动承担起培育新一代名师的责任。今年1月，她开始担任柯桥区卓越教师研修班班主任，致力于培养更多具有教育家精神的优秀教师。她为研修班设计了适配课程，并引进专家，通过实操让学员不断成长，并且采用动态化管理，随时增减学员。“有压力就有动力，我理应为区域教育作出更多贡献，带领大家坚守梦想，勇敢向前。”季科平充满信心地说。（图片由受访者提供）