教材要精心设计情境图 将益智游戏融入课堂

　　本报讯 8月30日，全市小学“零起点”教学专题研讨推进会在绍兴市北海小学教育集团梅山校区召开。全市相关教育部门负责人、小学、幼儿园校长（书记）、一年级任课教师代表齐聚一堂，共话“零起点”教学的路径与策略，为孩子们平稳过渡小学阶段筑起一座温暖的桥梁。

　　如何实现科学的幼小衔接，“零起点”教学又该如何平稳落地？会上，越城区教体局、诸暨市教育研究中心进行了“区域推进”经验交流。绍兴市教育教学研究院小学语文教研员莫国夫、小学数学教研员徐雪刚分别就全市秋季小学一年级语文、数学的教学进度安排、教学内容处理、教学活动要求向学校和老师提供了详细、可操作的建议。上虞区学前教育教研员董秋艳分享了《学前教育“零起点”教学建议》。

　　在会议现场，4位一线校长、教师先后登台，分享他们在实践中的探索与心得。上虞区华维文澜小学语文老师刘雅萍以“呵护语文学习兴趣，培育语文学习习惯”为主题，道出了许多一年级教师的心声：“拼音对刚入学的孩子而言，往往是一串陌生而枯燥的符号，容易产生紧张与畏难心理。而教材中精心设计的情境图，恰是破解这一难题的‘金钥匙’。”

　　诸暨市陶朱街道明德小学方灶娣老师提出，将益智游戏融入课堂，是实现数学“零起点”衔接的有效方式。“我们可以借助视觉游戏、拼图、火柴棒迷宫锻炼空间思维，通过听指令做动作、节奏拍手提升听觉注意力，甚至让孩子亲手触摸立体与平面图形，感知数学的实在与趣味。”她强调，课堂之外也应延续学习热情，例如布置“寻找身边的树与图形”任务，鼓励孩子用绘画或文字记录，第二天与同学交流分享。