又是一节语文课，这次李老师讲的是半命题作文“他_____了”。我百无聊赖，专心研究着我那拉链掉落的笔袋，看看怎样才能将拉链装回去，耳朵中忽然传进李老师的一句话：“我就拿我们班的一个同学举个例子吧。”我一听，便知有好玩的事要发生了，连忙坐直身子，放下手中的拉链，带着有些幸灾乐祸的笑，等待李老师的下文。
谁料李老师来了这么一句：“就拿徐蕾来举个例子吧！”我脸上幸灾乐祸的表情顿时僵住，眼睛瞪起，满是不可思议，嘴巴微张，身体“石化”，幸好还记得这是课堂，否则非大喊一句：“老师，您没说错吧，竟然是我？”很快，我收敛了自己惊讶的表情，在心里思考着李老师会说什么？是说我陶醉了，还是说我高兴了，总不能是说我考砸了吧？
很快李老师就证实了我最坏的猜想：“众所周知，徐蕾成绩一向很好，但作文要一波三折，我们可以写徐蕾考试后非常自信，认为能上95分，可考试卷发下来，却只是75分，这时我们就可以通过各种描写写出徐蕾伤心的样子。”果然，跟我的猜想一模一样。
顿时，我感觉仿佛有多道目光在看着我。我扭头一看，果然，同学们的目光都盯在了我身上，如同一道道光束，让我浑身不自在。
我哭笑不得，李老师这例子举得简直是让人一言难尽。我的眉毛上挑，眼神中尽是无奈，嘴巴抿着，手握着笔，不由自主地转动。可最终依旧是笑出了声，肩头耸动着，眼睛眯成了一条缝。即便是在讲我，可李老师用的一些形容词，依旧击中了我的笑点。
再看同学们，他们也是满脸笑意，我同桌更是乐不可支，一副徐蕾你也有今天的模样。
这就是语文课的一段小插曲，既增添了我们的笑点，也让作文课更加生动，我喜欢这样的小插曲！
（新昌县育英小学五〈4〉班 徐蕾 指导老师 李敏芳）
游大佛寺
大佛寺是个庄严而又美丽的地方。
进了题写着“石城”牌匾的城门，绕过一方宁静的小池塘，就到了有名的卧佛殿所在山的脚下。登上山，来到卧佛殿门口，门边有一口大钟，撞响它，洪钟的声音立即传遍整个卧佛殿，十分洪亮。进了卧佛殿，有名的卧佛就安详地侧卧在一块巨大的岩石上，又好像慈祥地朝着外面，又好像在对着我们笑。
下了山，就来到了另外一个有名的地方——放生池。放生池里的水平静得像一面镜子，碧得像玉，把天空中的飞鸟、白云，一并映射在水面。仔细看，它又是那么清澈，清得连水底的砂石、水草都能看得一清二楚。一丝微风掠过，水面立刻泛起层层涟漪，映着倒垂的杨柳，绘成了一幅水光潋滟杨柳图。水中的鱼儿也十分可爱，它们犹如一只只灵巧的小精灵，在水中自由地游来游去……
参观完放生池，沿着绿树成荫的小路就到了大雄宝殿。大雄宝殿金碧辉煌，连墙上也是朱红的。里面的弥勒佛十分高大，光是它所坐的莲花台就有一个成年人那么高。它的手更是能让四个小孩并排仰卧，空间都绰绰有余。
从大雄宝殿出来，上几级台阶，就到了防空洞，那里冬暖夏凉，十分舒服。走出防空洞，也便走出了大佛寺。
大佛寺到处是美丽的景致，说也说不尽，看也看不完，希望你也能来到我的家乡新昌，来到大佛寺，细细欣赏这里的美景。
（新昌县七星小学四〈6〉班 王锐宸 指导老师 求泽慧）
有趣的实验
伽利略曾说：“一切推理都必须从观察与实验得来。”为了探寻鸡蛋漂浮的秘密，这天早上，我专门做了一项小实验。
我准备好了实验需要的材料：一杯清水、一些盐、一个鸡蛋和一把勺子。怀着激动的心情，我开始了小实验。
我先在玻璃杯里倒入一些清水，再小心翼翼地把鸡蛋放进玻璃杯中。鸡蛋慢慢往下沉，好像一个懒娃娃，悠闲地躺在水里睡觉。我在水里撒上一些盐，然后用勺子顺着一个方向不停地搅拌，杯里就像刮起了“龙卷风”，鸡蛋也跟着旋转，真像一个在跳舞的小女孩。可停止搅拌后，鸡蛋却依旧一动不动。我心里嘀咕道：难道失败了，不可能呀，别人都做成功了，没道理我会失败！我要找原因才行，嗯，再放些盐试试看，想到这里，我继续往杯子里加了好几勺盐，用勺子使劲搅动，盐一点点地溶化了。我心里七上八下的，到底会不会成功呢？不一会儿，杯底的鸡蛋转着圈圈慢悠悠地浮出了水面。露着白肚皮，休闲地张望着外面的世界，看到这一幕，我既开心又不解：为什么鸡蛋可以在盐水里浮上来呢？
带着这个疑问，我查阅了相关资料，终于明白了其中的原理：清水的密度比鸡蛋小，鸡蛋就沉入水底，加盐后，密度增加，盐水的密度比鸡蛋大时，鸡蛋就会浮起来。明白了实验原理后，我十分开心。科学世界奥妙无穷，我要多探索，发现更多的科学秘密。
（新昌县南岩小学三〈2〉班 王瀚醇 指导老师 丁萍萍）
包饺子
在面粉的清香中，在指间的揉搓中，在同学们的欢笑中，一场别开生面的文化传承正在上演。在丰富多彩的研学活动中，包饺子这一环节总是备受欢迎。它不仅是手工体验，更是一场深刻的文化之旅。
饺子也叫“娇耳”，是东汉医圣张仲景发明的驱寒方式，形状看似耳朵因此得名。在包饺子的过程中，每一个动作都包含着古人的智慧，这看似简单的工序，实则是对各方面的挑战和考验。
包饺子的过程充满了欢笑声，同学们学习如何包饺子，手法从笨拙到逐渐成熟，有的像小猪，有的像花朵，有的像包子，虽然形状不同，样子不太标准，但每一个饺子里都包含着孩子们的创新力。
吃着自己包的饺子，虽然样子破破烂烂，但我不得不说好吃！包饺子这项活动传承了习俗，更增添了团队的协作能力和创造力，不仅丰富了我们的课外生活，更让我们从课堂外得到成长。
（新昌县南明小学四〈4〉班 卢铭泽 指导老师 唐春波）