创意变现！诸暨“小发明家”们 收获人生“第一桶金”

　　贡献国家专利好点子的“小发明家”方浩杰同学。

　　李晟睿制作快速提高素描水平的新型画夹。

　　申请了国家专利的火灾应急快速充气夹层自救屋设计图之一。

　　新型画夹设计获绍兴市青少年科技创新大赛二等奖。

　　最近，诸暨市浣东街道双桥小学28名小学生凭借一个个优质创意，获得了学校特聘“创意导师”何国苗先生设立的专项奖励，每人200元。握着人生创意变现的“第一桶金”，他们真切领悟到创新创造的成就感。然而，这场充满荣光的颁奖大会，绝非双桥小学创新发明成果的终点，而是孩子们梦想新征程的起点……

　　一场讲座点燃创新激情

　　何国苗，这位从诸暨安华镇普通农家走出来的发明家，拥有87项国家专利，其发明成果广泛应用于生活多个领域。2013年，心怀教育情怀的何国苗，在北京体育大学启动了“全国万所学校启迪发明奖励”计划，并慷慨设立了上千万元的专项资金，旨在激发广大学生的创新精神，让更多孩子能够走进发明创造的奇妙世界。

　　一个偶然的契机，何国苗通过教师余东娣与双桥小学结下了不解之缘。去年9月，他满怀热情走进双桥小学的校园。在学校礼堂里，何国苗用朴实而生动的语言，向孩子们分享了自己从一名农家子弟成长为发明家的艰辛历程。他讲述着自己在田间地头观察生活、在简陋环境中反复试验的故事，向孩子们阐述了发明创造对国家和社会发展的深远意义。孩子们全神贯注地聆听着，眼中满是对这位发明家的敬佩与对创新的渴望。

　　此次到访，何国苗被聘为学校“创意导师”。在接过聘书的那一刻，他郑重承诺：学生提出的“好点子”，只要有足够的创意，即可获得200元人民币的奖励；若想法能够成功申请国家专利，还将额外奖励1000元。这一承诺，如同一颗投入平静湖面的石子，瞬间点燃了双桥小学孩子们心中的发明热情。在“科学创意辅导员”余东娣老师的引领下，全校迅速开启了创新实践模式，一场创新的热潮在校园里悄然涌动。

　　学生“好点子”层出不穷

　　“创新发明并不一定需要高深的技术，它其实离我们的生活很近。”这是余东娣老师常常挂在嘴边的话。她鼓励孩子们认真观察生活中的点点滴滴，大胆提出设想。在她的引导下，孩子们将目光从书本投向生活，从课堂延伸到校园的每个角落。他们在观察中思考，在思考中创造，一个个天马行空又极具实用性的好点子如雨后春笋般涌现。

　　在教室里，同学们关注到粉笔盒使用时扬起的粉尘，影响师生健康。于是，有人开始改良教室粉笔盒的防尘设计，尝试在粉笔盒上增加密封装置，或是设计自动开合的结构，减少粉尘的飞扬；背着沉重书包的同学，对书包收纳结构进行重新构思，设计出分层合理、取用方便的新型书包，让书本、文具都能各归其位；还有同学着眼于校园绿化灌溉系统，提出智能改造方案，通过传感器实时监测土壤湿度，实现自动灌溉，既节约水资源，又能让绿植得到更好地养护。

　　602班惠李灵同学是个十分勤劳的女孩，日常生活中，她经常主动参与家务劳动。在阴雨天，她发现衣物不但难以晾干，而且容易产生一股难闻的味道。于是，她灵机一动，萌生了一个好点子：“我想发明一个风力衣架，只要在衣架上装上风力装置，不管什么天气衣服都能快速晾干。”她还仔细琢磨了风力装置的动力来源，可以是太阳能，也可以是手动发电，确保在各种环境下都能使用。

　　502班郑钰怡同学不但拥有细致的观察力，实践能力也非常强。在家帮奶奶包袜子的时候，她发现包装上的塑料扣子非常难扣，奶奶的手指因长期用力按压这粒小而坚硬的扣子而疼痛不已。郑钰怡看在眼里，疼在心里，决心要解决这个问题。她找来马克笔和圆头裱花嘴，经过反复尝试和改进，制作出了一支“包袜子笔”。这支笔不仅可以轻松按压塑料扣子，笔杆上还设计了记账的小功能，真正实现了一物多用。

　　专属学生的“创新实验室”

　　一学期的时间里，双桥小学的校园里仿佛变成了创意的海洋，全校共涌现出近200个闪耀智慧光芒的好点子。经过层层筛选，其中28个优质创意点子脱颖而出，获得了何国苗设立的专项奖励。这一成绩，不仅是对孩子们创新能力的肯定，更是对学校创新教育的鼓舞。尤为可喜的是，在余东娣老师的悉心指导下，学生们在发明创造的道路上取得了更为耀眼的成绩。四年级方浩杰同学设计的“逃生屋”已通过国家知识产权局实用新型专利初审。这个“逃生屋”融合了多种安全防护设计，在火灾、地震等突发情况下，能够为人们提供一个安全的避难空间。六年级李晟睿同学的“新颖绘图画夹”凭借独特的设计和实用的功能，斩获第40届绍兴市青少年科技创新大赛二等奖，为学校赢得了荣誉。

　　“创新不是天才的专利，而是每个善于观察生活的人都能拥有的魔法。”颁奖仪式上，何国苗的话再次勉励着同学们，激励他们在创新的道路上继续前行。而双桥小学校长何建浩心中，也正勾勒着更为远大的梦想。

　　“发明创造不是简单的灵光一现，需要经历创想、实验、制作、改进等步骤，才能将发明落地成造福人类的产品，而这个过程能很好地培养学生的动手能力，考验学生的综合素质。”何建浩目光坚定地说。在他的畅想里，未来学校将组织学生以团队的形式认领好点子去立项实践。不同年级、不同特长的学生将组成创新小组，发挥各自优势，共同攻克发明过程中的难题。学校下一步计划建立一个专属学生的“创新实验室”，配备先进的实验设备和专业的指导老师，为这些创新种子提供生根发芽的沃土，让更多的创意能够从脑海中走向现实，让每一个孩子都能在创新的舞台上绽放光彩。