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朱函琪插画
记者 干政
从小起，父母就在琳达（化名）的培养上倾注了大量心血，她也表现得十分优秀，读书后一直是老师夸赞、同学羡慕的对象。可因为一路被“仰视”，琳达也长成了一个“过度自恋”的孩子，在人际关系中很少考虑别人的感受。升上高二后，不知道该如何与同学们相处的琳达觉得在学校待不下去了。
学业上十分出色
习惯了被人夸奖
琳达出生于一个书香世家，父母在高校任教，琳达从小耳濡目染，不仅喜欢看书，还表现出极高的学习天赋。
在父母的悉心引导下，琳达2岁便开始识字，3岁就显露出超乎同龄人的算数能力，这一切都让父母满心欢喜，也让他们更加重视孩子的学科教育。幼儿园时期，当其他孩子还在玩耍时，琳达已能看一些简单的书籍，每当父母带着琳达出现在亲朋好友的聚会中时，她背诵《三字经》或者《九九乘法口诀表》的场景总能成为焦点，收获满满的赞美和羡慕。这样的经历，也让琳达形成一种粗浅的观念，觉得只有做一些特别的事情、保持优秀，才能赢得他人的认可和喜爱。
上学后，琳达在学业上一直不用父母操心，每次考试成绩公布，她的名字几乎都排在榜首，奖状和荣誉证书贴满了家中的墙壁。
因为在学校里耀眼的表现，琳达习惯了被“仰视”，她在学校里时常流露出一种高高在上的姿态，觉得自己的需求和目标比他人的更重要。小组讨论时，她总是毫不犹豫地主导话题，全然不顾其他同学的想法和建议，一旦有人提出不同意见，她便会以不容置疑的口吻反驳，试图让所有人都认同她的观点。在她看来，自己的想法才是最正确、最有价值的。
在家里，父母对琳达也宠爱有加，一直将她当成整个家庭的中心，每天吃饭，总是优先选择琳达中意的菜；逢年过节，总是给她买比父母更贵的衣服、鞋子。家人的呵护让琳达愈发觉得自己理应享受这一切，周围的人都该围绕她转。
但这种被全世界环绕的状态，并没有给琳达带来真正的快乐和满足，因为缺乏社交技巧和不合群，她一直有一种和其他同学格格不入的感觉。
同学眼中的她
却是自恋而骄傲
表面上，琳达对一切都自信满满，没有考试和竞赛能难倒她，在父母和老师眼里，琳达学业、品行等方面都表现出色，但在同学们看来，琳达自恋而骄傲，总认为自己是对的，听不进别人的意见，因而没有人愿意和她做朋友。
一开始，琳达也不在意与同学们的疏离。初中时，其他同学围坐在一起分享小零食、讨论一些明星和热门电影，琳达对此却嗤之以鼻，她觉得这些都是在浪费时间，对自己提升成绩毫无帮助。即便有同学好意与她分享零食，她都会冷漠地回绝，顾自沉浸在学业中。渐渐地，同学们都觉得琳达难以相处，不懂人情世故，因此不再主动与她搭话，偶尔有一些课外活动、校外聚会也没人愿意叫她。
对琳达而言，她不懂得在人际关系中考虑别人的感受，所有的想法都围绕着自身，这并不是她刻意而为，而是一种习惯。家人对待她的方式，被她习惯性地用来应对其他关系——她只用考虑她自己。
进入高中后，琳达越发难以融入集体生活。女生之间有更多小团体，她们聊起一些漫画和二次元时，琳达完全插不上话；她们聊起隔壁班的男生时，琳达觉得太不合礼数；而男生更不愿意理会总是一本正经的琳达，常常会假装听不到她在说什么。
因为不知道如何与别人相处，琳达在校园生活中接连受挫。在高二的班长竞选中，琳达还是习惯性地亮出成绩的优势，以为会稳赢，但投票结果让她很诧异：大部分同学都没选她，选的是一个亲和力很强的女生。有同学甚至当着面对琳达说：“你一点都不在意别人的感受，只知道学习。”这句话深深地刺痛了琳达。
在内心深处，琳达一直有一种难以言说的忧虑，她害怕一旦自己不够努力，拿不到优异的成绩，就会被家人嫌弃，被同学冷落，没有人会看得起她。但让琳达没想到的是，即便自己依然名列前茅，也得不到其他同学的认可和接纳。落选班长后，她开始觉得在学校的日子很难熬，对从前热爱的学习也不太提得起兴致，每一次和同学的交流都让她倍感压力。到后来，琳达开始抗拒上学，几次哭着跟父母说不想再去学校了。
父母只注重学科培养
却忘了教她怎么交友
一向以女儿为傲的父母，面对琳达突如其来的厌学情绪时，一时慌了神。他们无法理解，在学业上如此出色的女儿，怎么会因为落选班长的挫折就不想去上学了。看着伤心的琳达，父母只好带她寻求专业咨询，希望能帮助女儿走出困境。
其实，琳达父母的生活经历也十分单一，在大学中相识的他们，恋爱结婚后，一直留在大学里教书，圈子比较小。等琳达出生后，他们更专注于育儿，不了解社会的其他评价体系。从他们自身的经验来看，好好做学问就行，不用浪费时间去拓展社交。所以父母在培养琳达时，只注重学科教育，让她提前掌握学科知识和解题技巧，所以琳达在学业上始终保持优秀，但其他方面却十分笨拙：她没有密切交往的同学，不懂得如何与其他人建立友谊，意识不到人际交往中的一些微妙变化。在需要团队合作或是社交互动的场景中，当琳达无法用自己的“权威”说服别人时，她就不知道该怎么办了，而她的“过度自恋”也容易引发反感，让她在同学中逐渐被孤立。
更糟糕的是，在琳达的成长过程中，父母从来没有对她进行过挫折教育。他们总是将琳达保护得无微不至，让她在赞美和肯定中长大。这让琳达对失败和挫折缺乏必要的心理准备，所以遇到不如意时，她就难以承受，陷入自我怀疑和沮丧之中。
心理咨询师：
父母自己的局限性 成为了孩子成长的坎
“从初中到高中，琳达多次向父母倾诉过在社交生活中的烦恼，羡慕同学之间的欢声笑语，也很困惑为什么总是没人主动找她搭话，但父母一直说这没事，说琳达在他们心目中是最好的，不用理会同学的态度。”资深心理咨询师钱国正表示，琳达的父母一直活在自己的经验中，他们觉得只要琳达努力学习，未来凭借知识就能拥有美好的人生，但这个经验在琳达身上却不适用。当她步入青春期，且开始面对更加复杂的社会环境和人际关系时，她才发现自己的能力是有所欠缺的。
每个父母在孩子的成长过程中都扮演着至关重要的角色，他们倾尽所有，希望为孩子铺设一条通往成功的道路。但父母在养育孩子的过程中难免有局限性，像琳达的父母在培养孩子的过程中，过分注重学科类知识的积累，却忽视抗挫折能力、社交能力、处理问题的能力、共情能力、倾听对方的能力等方面的培养，而这些都是孩子在未来的人生中需要用到的基本技能。
钱国正表示，在帮琳达解决问题前，他与她的父母有好几次深入的交流。养育孩子的过程是不断试错和修正的过程，父母要及时转变观念、调整心态，给予孩子足够的耐心和支持，才能让孩子更快从负面想法中走出来，在实践中学习和成长。
后来经过4个多月时间的心理辅导，琳达的状态有了很大的改善，她开始学会客观地看待自己，意识到了自己在与人相处方面的不足。在心理咨询师的指导下，琳达重新学习如何与人交流和共情：她开始分享自己的真实心情，去理解别人的感受，主动帮助他人，并从中获得了前所未有的满足感，也终于收获了同龄人的友谊。