有趣的投石器

　　“真的吗？要制作投石器？好酷！”随着科学老师的宣布，讲台下的同学们都兴奋起来。

　　于是接下来的好几天，全班都陷入了制作投石器的热潮。对于杠杆原理，我们都滚瓜烂熟，但是实际的运用还是很难，我们经过几天的筹划与材料收集后，终于拍案定下了成稿：以纸板和木板为底，竹片为支架，用细绳组装，一次性筷与塑料勺为杠杆主体，以及可以增减石头的塑料瓶为动力来完成我们的投石器。

　　我们小组制作完成的成品有些简陋，但到底是“亲生的娃”，断然没有嫌弃的道理。比赛那天，我却有些傻眼了，实在没有想到别的组会那么拼。看看他们高大威猛的投石器，那光滑结实的木料，再看看我们这做工粗糙、材料简单的小东西，暗自失落。

　　比赛时，几乎每一组，小石子都飞得很远，最远的甚至能投五六米。经过一番比较，我们也明白自己的投石器太小，动力不足，所以投的距离最短。不过令我欣慰的一点是，我们组可以改变动力的设计，是别的组没有的，也被老师表扬了。

　　最后，老师为我们揭开了投石器的神秘面纱。原来，简易投石器的投射远近与杠杆力臂的长度和动力都有关。理论上来说，支点离动力点越近，阻力臂（小石块与支点的距离）越长，则小石块（阻力处）在相同时间内通过的距离越长，则速度越快，给小石块的动力也越大，而支点到动力点的最佳距离，则是在杠杆的四分之一处。

　　（嵊州市黄泽镇中学903班 牟芩瑶 指导老师 姚帅）

　　她生气了

　　周五下午，我们全班同学都去了阅读楼，钱老师紧跟其后。我们走着走着，突然，队伍中间有几个人开始了小声说话，整体队伍也变得凌乱。钱老师看了，斥责道：“谁啊叽里呱啦的？队伍零零散散，回去重来！”我们只好一个个低下头，走回了教室。第二次出发时，前面走得整整齐齐，大家都沉默不语，低着头。前面还好端端的，可一到图书借阅处，大家又开始了一些小小的骚动。当然，这一举一动必然逃不过钱老师的“火眼金睛”，她顿时开始了“狮吼功”，大声喝道：“你们怎么这么爱吵？阅读课还怎么上？这样基本的规矩都做不到，还想看书？去，回教室去，好好想想。”

　　只见钱老师飞快地走进教室，站上讲台，郑重地说，“刚才谁讲话了？自己站出来！”我们一个个低着头，羞红了脸，连头都不敢抬一下，整个教室鸦雀无声，几乎没有一丝动静。大家一个个像木头桩子似的低着头站起来。一节原本快乐而又充实的阅读课就这样在反省中泡汤了。

　　如今回想起来，那节泡汤的阅读课仿佛成了一个深刻的教训，提醒我们在任何时候都要遵守规矩，尊重他人。虽然那节课我们没有读到一本书，但我们却从中学到了更宝贵的东西：自律与尊重。

　　（嵊州市城北小学五〈2〉班 吴子铖）