孩子身边每时每刻都在发生着新鲜事，也经历着各种麻烦。他们遇到的问题，可能只是思想观念上出现了一些细微偏差。辅导员可以结合孩子的年龄特点帮助孩子懂得世界，学会做人与做事。
画面再现，让学生看到。课间操，我发现孩子做操无精打采，没有朝气。于是，我用手机拍下了当时的场景。思政课上，我把视频播放给所有孩子看，在笑声中，孩子一下子找到了不足。
事件的重现，让学生听到。孩子间的矛盾，有时候是老师看不到的，但是学生却看得清清楚楚。一次，家长向我反映自己的孩子被孤立了。我先对这件事情进行调查和了解。思政课上我请两位小朋友上台，先请被孤立的孩子说说自己感到委屈的地方。结果在大家的你一言我一语中把事件进行了重
现，不仅解开了误会，还起到了抛砖引玉的效果。
队干部发言，让学生感受到。一天，劳动委员来跟我反映值日情况。这天的思政课上，我让这个小干部上台来发言，讲了他的想法。这件事情发生后其他小干部的积极性也得到了提升。
学生才艺展，让大家学习到。现在学校的活动丰富多彩，中队里也需要这样的小舞台，请有一技之长的孩子来展示。其他孩子在评价别人的时候，也有了跃跃欲试的冲动，从而得到了锻炼的机会。
思政小课堂，方式有很多很多。需要辅导员结合学生的生活实际在平时的校园生活中不断提醒，才能看到效果。