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金米插画
记者 干政
在杭州一所高校读大二的伯伦（化名）出现了无法当着陌生人吃饭的奇怪症状，在学校里饿得皮包骨头，只好休学回家，经过一年多时间的心理治疗，才得以重返校园。
一进食堂就反胃，男生在大学里饿到休学
伯伦就读于杭州一所知名高校，但是从高中开始，他就一直遭遇一种奇怪的困扰：在人多的地方，他无法正常进食。
每次伯伦去食堂吃饭时，身体都会本能地感到恶心，甚至反胃呕吐，而这会吸引很多陌生人“关注”的眼光，让他更不敢当着陌生人的面吃饭。读高中时，他早晚都在家吃饭，只有中午在食堂吃一顿，伯伦还能勉强忍受内心的恶心，去食堂匆匆扒几口饭就回教室，等傍晚放学回家后再慢慢吃饭。但随着时间的推移，他的情况越来越严重，中午即使现场人少也没法吃饭，甚至刚走进食堂，闻到食堂的气味就开始反胃。
到了大学之后，因为一天三顿都要自己解决，吃饭时要面对更多陌生人的目光，所以伯伦更没法走进食堂和饭店进食，有时候实在饿得受不了，就将食物外带，然后找个没人的地方偷偷吃一顿，或者躺在寝室床上，躲在被窝里吃饼干或面包。
伯伦的学习成绩一直保持班级前列，但他的身体状况却令人担忧。由于长期饿着，他营养严重不良，身体日渐消瘦，到了大二那年，他的体重只有40多公斤，对于一个身高172厘米的男生来说，他的体形已经接近病态的皮包骨头。
寝室的室友也发现了伯伦的异样，不懂他为什么不好好吃饭。他们招呼他一起去食堂，但屡次被拒。体重的下降和身体的虚弱严重影响了伯伦的学习和生活，学校的老师联系了家长，伯伦不得不休学。
为了解决伯伦的问题，父亲带他四处求医，从做肠胃镜到脑部CT，都没有发现病理性的问题，经过医生的综合诊断，觉得他的进食障碍是源于心理问题。
儿时吃饭磨蹭，经常受到斥责
原来，伯伦从小就身处父母争吵的环境中，他不清楚他们在吵什么，只记得他们总是相互指责，很少关注到自己的状况，所以他一直生活得十分压抑，觉得自己在家里很多余，没有人看到自己。
在学校里，内向的性格也让伯伦难以融入集体，他也无法与同学建立深厚的友谊，每当同学谈论到家庭、父母的话题时，他只能选择沉默。和同学相比，伯伦在过新年时没有能够为自己添置新衣的母亲，周末也没有能够带全家出游的父亲，这让他感到很孤独。他无法向同学分享自己的家庭状况、倾诉自己的喜怒哀乐，只能埋头读书，唯一能让同学羡慕的就只有他的学习成绩。
到了初二那年，伯伦的生活发生了翻天覆地的变化——父母正式离婚。母亲离开了家，父亲也搬出去与一个阿姨同居，伯伦被安置到爷爷奶奶家里。母亲再也没有回来看过伯伦，父亲也忙于自己的生活，一年到头很少回家。爷爷奶奶虽然照顾着伯伦的日常起居，但年龄和身体状况使他们无法顾及他的情感需求。
很长一段时间，伯伦一直很抑郁，哪怕在饭桌上，也会吃着吃着就出神发呆。每当他沉浸在自己的思绪中时，爷爷奶奶就会催促他赶紧吃饭，注重餐桌礼仪的爷爷更会斥责伯伦。这种斥责也加重了伯伦的心理压力，更加让他感到郁闷。
由于家里对伯伦的吃饭情况高度关注，这也强化了他对吃饭这件事的在意，所以在外面吃饭时，他也很在意陌生人的目光。到后来，在陌生人面前吃饭时，他竟然有了反胃的感觉，最后就发展到无法在陌生人面前吃饭的状况。
这一病症如何治疗？心理师频频带他去吃饭
“心理学上有一个‘扳机点’的概念，意思是人会呈现出对于某些刺激特定的敏感，在某些事情上会呈现两个特点，一是承受力特别低，一触就动，就好像是一个地方肿了一样，一按它就疼；二是复原力低，陷入到某种情绪里，需要花费很大力气才能恢复到原状态，就像是人上了年纪，皮肤一按下去，没有了弹力恢复一样。”资深心理咨询师钱国正告诉记者，对伯伦来说，吃饭这件事情就成了他的“扳机点”，一旦扳动，“枪”就响了，伯伦从小被忽略、受冷落的情绪就被引爆，还会被自卑、抑郁等情绪淹没，所以他对在陌生人面前吃饭这件事形成了很强烈的情绪反应。
钱国正表示，如果伯伦从小有情绪疏导的出口，那么他也不会压抑至此，就是因为他没有人可以倾诉，在饭桌上被爷爷奶奶骂了，情绪不好想吐，成了他发泄情绪的一种方式。到了大学之后，他的症状更加泛化，对在陌生人面前吃饭这件事就形成了反胃呕吐的条件反射。
为了缓解症状，伯伦开始服用抗抑郁的药物，但也不见改善。最后，在心理咨询师的推荐下，他开始接受心理咨询和行为治疗。
为了让伯伦脱敏，除了让他把从小到大的感受说出来，钱国正还通过带他吃饭进行行为治疗。第一次吃饭，钱国正带着伯伦去了银泰百货金帝店里的一家中式快餐店，一碗小小的米饭，伯伦吃了一个多小时，别人是大口大口吃饭，他是一粒粒地挑着米饭吃，就怕吃太大口自己又会吐出来。而钱国正则在旁边给他提供心理支持，并且给他积极的心理暗示，吐了也不会嫌弃他、怪他。后来，通过带伯伦到各种场合吃饭，去人多的地方吃饭，他慢慢地对吃饭这件事有了自信，不再担心自己会在陌生人面前失态呕吐，但这个过程持续了一年左右时间。
父母要做好
孩子的
情绪导师
父母在孩子成长过程中扮演的角色，不光是老师的角色，除了关注成绩，还要教孩子如何做人，培养孩子的性格、动手能力、思维能力、处理问题的方法，此外还有最重要的情绪管理能力。
“情绪困扰是很普遍的心理现象，如何觉察情绪、正确发泄情绪、及时做情绪管理，对孩子来说是在漫长人生中的必修课，家长在其中的指导和引领作用很重要。”钱国正建议，未成年人的情绪首先需要被父母看见，需要由父母来接纳孩子的情绪，才能帮助孩子走出情绪困扰所带来的一系列学习、社交压力。
钱国正表示，对伯伦来说，他已经成年，因而家长已经帮不上忙了，他们错过了能够引领孩子的最佳时机，所以最后伯伦是靠自己走了出来。但对更多的未成年人来说，家长的定位很重要，比起用自己的经历去管教孩子、判断孩子的反应，更需要更新理念方法，读懂当下孩子的所思所想，及时沟通，了解孩子在成长过程中需要哪些营养，从而给予孩子最需要的辅助和协同。