“妙”中学习

　　随着年级的升高，年龄的增长，所学的课程也随之变得更为深奥与难懂。尤其在理科方面体现得更为明显，严重的“分层”现象让老师还有同学感到苦恼。为此，期中考之后，我们初三段的同学们也迎来了数学、科学的走班制。在这期间感慨良多，成绩也上升了不少，总而言之一个字“妙”。

　　“妙”在课堂积极有效率，更有针对性。用成语来简单概括，即为“因材施教”。以前都在一个班里上课，课上的同学分层严重，成绩相差较大，但时间有限，并不能针对成绩较差的同学只讲基础题，致使整个班成绩上不去，又不能只针对成绩较好的同学讲难度较高的题目，让别的同学听得云里雾里，可以说是进退两难，而实行分层走班后，这个问题就迎刃而解，每个学生都进入了自己的“舒适区”，学习也有了积极性。

　　“妙”在认识更多志同道合的朋友，于沟通中了解更多知识，学习氛围更好。以往老师都以帮扶制为主，但长久以来一直起不到什么效果，最致命的一点是沟通困难，讲一道题往往要深挖好几个知识点进行具体讲解，既浪费时间又起不了实际作用，双方都头痛欲裂。而进行了走班制后周围的同学往往在下课时安静写作业，然后对于有争议的题目展开激烈讨论，互相分享自己的解题方法与思路，收益颇多。

　　“妙”中有“趣”，走班让我的学习变得有趣起来……

　　（嵊州市黄泽镇中学904班 石薇薇 指导老师 孟浙萍）

　　快乐农事

　　周末，在老师的指挥下，我们首先来到农耕小课堂。听老师讲水稻和番薯的小知识，我知道了很多新知识：番薯的叶子和发了芽的番薯都能吃，我们平时吃的番薯属于茎，叫作块茎……

　　当然，我们最好奇的是割稻。虽然以前我没有尝试过割稻，但我割起来竟然又准又快，一下子，我就割了20多捆，妈妈也给我竖起了大拇指。我越割越起劲，简直停不下来。妈妈说，割的时候要注意保护稻谷，千万不能浪费粮食，走的时候也要特别小心，千万不要踩了稻谷。我也记住了。

　　最后一个环节，是做稻草人。我变成了一个厉害的创作师：看，妈妈给我找了3根棍子，我先把两根棍子交叉立起来，用绳子固定，插进土里，然后把一摞稻草套上去，做成两只脚。接着，我又把一捆稻草插进上方，左右保持对称，变成它的两只手。我还在它的手上套了两个蓝色的纸杯呢，特别像两只可爱的手套。最后，我还给稻草人穿上了红黄拼接的非洲裙，带上了“必胜”的头带，真是太酷了！

　　我的稻草人吸引了好多人过来拍照，真是太有成就感啦！

　　（嵊州市实验小学二D班 丁璟辰 指导老师 竺海姣）

　　快乐

　　今天的晚托真是与众不同，因为商老师说，我们可以去食堂自己动手烧青菜芋饺。

　　商老师先带我们来到了食堂二楼的菜园。几天不见，青菜都长高了一大截。我小心翼翼地抱住青菜不敢拔，生怕弄坏了。我偷偷地看向旁边的同学，只见他们一把抓住菜梗，往上一提，轻轻松松地就拔了出来。我也学着他们的样子一使劲，果然成功了！

　　接下来，就轮到其他同学在水槽边忙碌地洗青菜了，我和同学们焦急地等待着。突然，身边响起一阵欢呼声，原来是食堂阿姨端着一大盆芋饺走了出来。商老师的面前立刻排起了一条长龙，我排在了最后一个。终于轮到我了，我端着热乎乎的芋饺开心极了。绿色的青菜里躲着晶莹剔透的芋饺，看上去真诱人。轻轻咬一口，三角形的芋饺里还藏着一颗三角形的肉呢，真是好吃极了！

　　虽然天气很冷，但是吃着这碗暖暖的芋饺，心里也是暖暖的。

　　（嵊州市城北小学三〈8〉班 周茉 指导老师 商张恒）